新課程標準下高中與大學(xué)生物教材的銜接問題初探.pdf

1、各個教育階段的研究是現(xiàn)階段教育改革中的一個重要問題，從20世紀70年代起，教育階段的銜接逐漸被關(guān)注，而每個教育階段間的教材銜接是教育銜接的問題之一。關(guān)于生物教材銜接的研究，既有利于大學(xué)生物教材和高中生物教材的編寫，同時對于高中生物學(xué)教學(xué)的研究也有一定的指導(dǎo)作用。本研究在查詢大量文獻的基礎(chǔ)上，首先對相關(guān)的概念進行了介紹，并對國內(nèi)外高中與大學(xué)教材銜接現(xiàn)狀進行歸納整理；然后通過內(nèi)容分析和對比分析法，從基本內(nèi)容、插圖、實驗內(nèi)容和生物學(xué)新進展四個

2、方面針對高中和大學(xué)生物教材從整體和局部進行了詳細的分析對比；最后用問卷調(diào)查法對高中和大學(xué)生物教材的銜接現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，在學(xué)生們對教材內(nèi)容的喜愛性、教材內(nèi)容的覆蓋面、重復(fù)必要性、難易程度等方面提出了自己的看法。
　　具體結(jié)論如下：(1)基本內(nèi)容方面的銜接：本校大學(xué)生物教材已經(jīng)能夠很好地覆蓋人教版高中生物教材的內(nèi)容，只是在具體知識重復(fù)性上體現(xiàn)的不夠適當。(2)插圖內(nèi)容銜接方面：高中生物教材上的插圖內(nèi)容已經(jīng)很豐富，這很利于學(xué)生們的學(xué)