高中化學新課程標準解讀

1、高中化學新課程標準解讀高中化學新課程標準解讀高中課改已成為教育界一個熱門話題，我們河南省也實行了高中課改已成為教育界一個熱門話題，我們河南省也實行了幾年新課改，回過頭來我們再看一下新課程幾年新課改，回過頭來我們再看一下新課程:一、培養(yǎng)目標的變化一、培養(yǎng)目標的變化普通高中的化學教學，是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實施的較高層普通高中的化學教學，是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實施的較高層次的基礎(chǔ)教育。要貫徹全面發(fā)展的方針，提高學生的素質(zhì)，為的基礎(chǔ)教育。要貫徹全

2、面發(fā)展的方針，提高學生的素質(zhì)，為國家培養(yǎng)合格的公民；要以社會國家培養(yǎng)合格的公民；要以社會、學科、學生自身發(fā)展所廣泛、學科、學生自身發(fā)展所廣泛需要的化學基礎(chǔ)知識和基本技能教育學生，使他們具有一定的需要的化學基礎(chǔ)知識和基本技能教育學生，使他們具有一定的化學科學思想和方法，發(fā)展他們的能力和個性特長，培養(yǎng)他們的化學科學思想和方法，發(fā)展他們的能力和個性特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，為他創(chuàng)新精神和實踐能力，為他們今后參加社會主義建設(shè)和終身學們

3、今后參加社會主義建設(shè)和終身學習打好基礎(chǔ)。圍繞上述宗旨確立了三維目標習打好基礎(chǔ)。圍繞上述宗旨確立了三維目標1知識與技能：在初中化學的基礎(chǔ)上，使學生進一步學習一些化知識與技能：在初中化學的基礎(chǔ)上，使學生進一步學習一些化學基礎(chǔ)知識和基本技能，了解化學學基礎(chǔ)知識和基本技能，了解化學與社會、生活、生產(chǎn)、科學與社會、生活、生產(chǎn)、科學技術(shù)等的密切聯(lián)系以及重要應(yīng)用。技術(shù)等的密切聯(lián)系以及重要應(yīng)用。2過程與方法：培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能過

4、程與方法：培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和自學能力，使他們能綜合應(yīng)用化學和其力和自學能力，使他們能綜合應(yīng)用化學和其他科學知識、技能他科學知識、技能解釋和解決一些簡單的實際問題。訓練學生的科學方法，充分挖解釋和解決一些簡單的實際問題。訓練學生的科學方法，充分挖掘?qū)W生的掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，發(fā)展他們的個性和特潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，發(fā)展他們的個性和特長。長。3情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習化學的興趣，教育他們關(guān)心

5、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習化學的興趣，教育他們關(guān)心環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康等與現(xiàn)代社會有關(guān)的化學環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康等與現(xiàn)代社會有關(guān)的化學問題。培養(yǎng)問題。培養(yǎng)他們的科學態(tài)度。結(jié)合化學學科的特點，對學生進行辯證唯物主他們的科學態(tài)度。結(jié)合化學學科的特點，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教義和愛國主義教育，培養(yǎng)他們的社會責任感以及勤奮、堅毅、育，培養(yǎng)他們的社會責任感以及勤奮、堅毅、合作等優(yōu)良品德。合作等優(yōu)良品德。二、二、教材設(shè)置的變化：教

6、材設(shè)置的變化：與舊版本教材相比出現(xiàn)了學與問、科學與舊版本教材相比出現(xiàn)了學與問、科學特定內(nèi)容，整合學生經(jīng)驗和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對完整的學習單特定內(nèi)容，整合學生經(jīng)驗和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對完整的學習單元。元。3.從以往的以學科為中心向以學生為中心轉(zhuǎn)變。從以往的以學科為中心向以學生為中心轉(zhuǎn)變。在以往的教學中都是以學科為中心的。確定學生學習好壞的在以往的教學中都是以學科為中心的。確定學生學習好壞的唯一標準就是學生學習成績的高低唯一標準就是學生學習成績

7、的高低成績高就是好學生、成績成績高就是好學生、成績不好就不是好學生。而新課程的學分制則給以學生多樣的評價方不好就不是好學生。而新課程的學分制則給以學生多樣的評價方案使得學生能夠以自己的興趣和愛好來選擇自己比較喜歡或感興案使得學生能夠以自己的興趣和愛好來選擇自己比較喜歡或感興趣的科目，而不感興趣的科目則可以少選一點。這就給學生的發(fā)趣的科目，而不感興趣的科目則可以少選一點。這就給學生的發(fā)展多了一點“自由”。在課堂教學中也不再是教師滿堂講，學

8、生展多了一點“自由”。在課堂教學中也不再是教師滿堂講，學生就是一知識的被動接受者，就是“裝知識的容器”；而是和教師就是一知識的被動接受者，就是“裝知識的容器”；而是和教師具有平等地位的探討者和課堂教學的積極參與者。具有平等地位的探討者和課堂教學的積極參與者。4.通過多樣化的學習方式培養(yǎng)學生的探究能力通過多樣化的學習方式培養(yǎng)學生的探究能力與傳統(tǒng)高中化學課程的與傳統(tǒng)高中化學課程的“接受接受”式學習相比，新課程積極倡導式學習相比，新課程積極倡

9、導多樣化的學習方式。在內(nèi)容標準的多樣化的學習方式。在內(nèi)容標準的“活動與探究建議活動與探究建議”欄目中設(shè)置欄目中設(shè)置了大量的探究課題，引導學生運用觀察、實驗、調(diào)查咨詢、查閱了大量的探究課題，引導學生運用觀察、實驗、調(diào)查咨詢、查閱資料、交流討論等多種途徑獲取信息，提出具有探究價值的問資料、交流討論等多種途徑獲取信息，提出具有探究價值的問題，結(jié)合有關(guān)的線索做出假設(shè)和猜想，自主設(shè)計實驗和其他實踐題，結(jié)合有關(guān)的線索做出假設(shè)和猜想，自主設(shè)計實驗和其

10、他實踐活動方案，借助模型、圖表、反應(yīng)式和定量方法等描述化學變化活動方案，借助模型、圖表、反應(yīng)式和定量方法等描述化學變化過程，使學生在探究實踐中獲得知識和技能，體驗學習化學的樂過程，使學生在探究實踐中獲得知識和技能，體驗學習化學的樂趣。趣。那么，我們教師應(yīng)該怎么做呢？新課標要求，教師應(yīng)該做到以下那么，我們教師應(yīng)該怎么做呢？新課標要求，教師應(yīng)該做到以下幾點幾點化學教育改革的關(guān)鍵是教師，教師是新標準的執(zhí)行者也是新化學教育改革的關(guān)鍵是教師，教師

11、是新標準的執(zhí)行者也是新課程的建設(shè)者。因此，教師必須努力做到以下幾點。課程的建設(shè)者。因此，教師必須努力做到以下幾點。（一）、轉(zhuǎn)變角色，變以教師為中心為以學生及其活動為中（一）、轉(zhuǎn)變角色，變以教師為中心為以學生及其活動為中心新課程強調(diào)，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，新課程強調(diào)，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生共同交流、共同發(fā)展的互動過程，這個過程意味教學過程是師生共同交流、共同發(fā)展的互動過程，這個過程意味著師