我國(guó)研究生學(xué)習(xí)投入的影響因素分析.pdf

1、如今，國(guó)內(nèi)外有越來越多的學(xué)者開始關(guān)注學(xué)習(xí)投入的問題。國(guó)外對(duì)于學(xué)習(xí)投入的研究已日趨成熟。自2000年之后，越來越多的國(guó)內(nèi)學(xué)者也開始關(guān)注此領(lǐng)域的研究。本研究采用定量的研究方法重點(diǎn)探討影響學(xué)習(xí)投入的內(nèi)部因素，這對(duì)于深化學(xué)生的學(xué)習(xí)投入研究具有重要的理論和實(shí)踐意義。
　　 本文從“全國(guó)研究生學(xué)習(xí)體驗(yàn)調(diào)查”問卷(NSGE)出發(fā)，對(duì)問卷進(jìn)行初步的項(xiàng)目分析、信度效度分析、因子分析，接著對(duì)我國(guó)研究生學(xué)習(xí)投入的基本情況作了描述性統(tǒng)計(jì)分析以及差異分析

2、。然后將假定的四大影響因素與學(xué)習(xí)投入之間建立回歸方程，最后采用結(jié)構(gòu)方程模型將學(xué)習(xí)投入及影響因素置于一個(gè)理論模型之中，探討它們之間的相互作用關(guān)系。
　　 主要研究結(jié)論包括如下幾點(diǎn)：第一，我國(guó)研究生學(xué)習(xí)投入的整體水平并不是太高，處于中上水平。男女生學(xué)習(xí)投入的情況相當(dāng)，并沒有很大差異。不同學(xué)科的研究生在學(xué)習(xí)投入上的差異比較大，其中醫(yī)學(xué)學(xué)科的研究生學(xué)習(xí)投入水平最高。第二，學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)滿意度都對(duì)學(xué)習(xí)投入都有顯著的