湖北省高校體育學學術(shù)碩士研究生學習投入影響因素分析.pdf

1、近十年來，國外的研究學者對學習投入的問題研究越來越多，國外學者對學習投入研究已趨于成熟。美國大學生學習投入調(diào)查(NSSE)自2000年推行以來，已累計有1400余所大學使用該調(diào)查結(jié)果來評價學生的學習質(zhì)量，對國際教育界有著深遠的影響。近年來，我國學者也越來越關(guān)注研究此領(lǐng)域。本文采用問卷方式重點探討影響體育學學術(shù)碩士研究生學習投入的因素，為相關(guān)人員研究作參考依據(jù)。
　　本文從“全美大學生投入調(diào)查”問卷(NSSE)和“全國研究生學習體驗

2、調(diào)查”問卷(NSGE)為出發(fā)點，對問卷項日進行初步篩選，結(jié)合體育學學術(shù)碩士研究生的學習特點編制問卷，對體育學學術(shù)碩士研究生進行調(diào)查，采用驗證性因素分析、相關(guān)分析和方差分析，然后對體育學學術(shù)碩士研究生學習投入基本情況作描述性統(tǒng)計分析及方差分析，最后將各個因素與學習收獲之間建立回歸方程，探討之間的互相作用。
　　研究結(jié)論有如下幾點:
　　(1)體育學學術(shù)碩士研究生總體學習投入水平處于一般狀態(tài)，男女生學習投入水平無顯著性差異，女生

3、均值投入水平總體高于男生。不同性別、不同年級的體育學術(shù)碩士研究生在學習投入上并無顯著性差異，而不同年齡段、不同性質(zhì)學校、不同專業(yè)的體育學術(shù)碩士研究生在學習投入存在顯著性差異。
　　(2)學業(yè)困難程度、學習主動性與合作性、師生關(guān)系、學習體驗豐富程度、校園環(huán)境支持程度、總體的學習投入收獲體驗各影響因素與學習投入分別作一元回歸分析，發(fā)現(xiàn)各因素變量與學習投入都存在正相關(guān)關(guān)系。在建立的模式系數(shù)表，所有的B都達到了統(tǒng)計學上的顯著性，說明各個因

4、素對學習投入有著顯著性作用與影響。
　　(3)多元回歸分析證明其中幾個影響因素與學習投入互相之間都是彼此相關(guān)的。結(jié)果表明:擬優(yōu)度效果很好，學業(yè)困難程度、學習主動性與合作性、師生關(guān)系、學習體驗豐富程度、校園環(huán)境支持程度、總體的學習投入收獲體驗中變異的63.6％可以解釋學習投入的變異。
　　(4)影響因素對學習投入的重要程度依次是學業(yè)困難程度、師生關(guān)系、學習主動性與合作性、學習體驗豐富程度、總體的學習投入收獲體驗、校園環(huán)境支持程