教師自主支持影響因素的研究.pdf

1、教師自主支持指的是教師對學(xué)生自主性的支持程度。新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生潛能，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需要得到教師的支持才能更好的開展。教師的自主支持受到各種因素的影響，在我國，以教師為研究對象，對教師自主支持的影響因素進(jìn)行的研究還很缺乏。因此，研究者借鑒國外相關(guān)研究成果，對江蘇省理科教師自主支持的影響因素展開研究。
　　本研究使用問卷調(diào)查和在線訪談的方法，對171位江蘇省中學(xué)理科教師（分為在讀教育碩士和骨干教師兩大

2、類）進(jìn)行了關(guān)于教師自主支持影響因素的研究。問卷調(diào)查包含四個(gè)部分:教師對工作中限制的認(rèn)知，對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的認(rèn)知，教師教學(xué)工作動機(jī)水平和教師自主支持程度。每個(gè)測試均使用探索性因子分析法進(jìn)行分析，得到各測試量表的主要影響因素。并根據(jù)結(jié)果建立多元回歸結(jié)構(gòu)模型，揭示教師對工作中限制的認(rèn)知，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的認(rèn)知，教師教學(xué)工作動機(jī)水平，如何影響教師自主支持;并結(jié)合訪談結(jié)果加以思考。
　　研究發(fā)現(xiàn):
　　(1)教師對工作中限制的認(rèn)知的主

3、要影響因素是家長和同事的支持、學(xué)校要求、課程要求。教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的主要影響因素為:為了證明自己能力，期望職業(yè)成功，無動機(jī)和學(xué)習(xí)樂趣。教師教學(xué)工作動機(jī)水平的主要影響因素是:工作滿足感，工作收入，習(xí)慣，事業(yè)成就。
　　(2)不同群體教師的自主支持水平呈現(xiàn)不同的層次，教育碩士群體的層次更為豐富。但對教育碩士群體和骨干教師群體而言，高度自主支持在各因子平均數(shù)中都占有最高水平，顯示出教師具有較高的自主支持認(rèn)知水平。
　　(3)教

4、師對工作中限制的認(rèn)知、教師對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的認(rèn)知和教師教學(xué)工作動機(jī)水平都對教師自主支持直接或間接產(chǎn)生作用。兩被試群體自變量對因變量的作用方式不同。對教育碩士而言，教師對工作中限制的認(rèn)知、教師對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的認(rèn)知和教師教學(xué)工作動機(jī)水平都對教師自主支持直接產(chǎn)生作用;對骨干教師而言，除直接作用外，教師對工作中限制的認(rèn)知、教師對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的認(rèn)知還通過影響教師教學(xué)工作動機(jī)水平來影響教師自主支持水平。
　　基于以上研究結(jié)果，本文對提高教師自主