版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領
文檔簡介
1、生物科學素養(yǎng)是公民科學素養(yǎng)構(gòu)成中重要的組成部分,隨著生物技術(shù)的迅猛發(fā)展和人民生活水平的提高,生物科學素養(yǎng)已成為現(xiàn)代公民必備的基本素養(yǎng)。基礎教育中生命科學教育的目的是培養(yǎng)學生具有包括生物學知識、科學研究方法、科學態(tài)度與科學精神在內(nèi)的生物科學素養(yǎng),這是近年來中學生物教育學者們所達成的一個共識。開展初中生生物科學素養(yǎng)的調(diào)查,了解初中階段學生生物科學素養(yǎng)的情況,有利于推動基礎教育的改革,促進學科教育健康發(fā)展。
本文從對生物科學素養(yǎng)
2、及評價指標體系的探討入題,詳細地闡述了科學素養(yǎng)、生物科學素養(yǎng)的概念及內(nèi)涵、具備生物科學素養(yǎng)的人應有的表現(xiàn),以及評價指標體系的內(nèi)涵、構(gòu)成、功能等問題。在此基礎上構(gòu)建了初中生生物科學素養(yǎng)評價指標體系,并從構(gòu)成要素、結(jié)構(gòu)特點、使用要點等方面對該評價指標體系進行了釋析。在對該評價指標體系的驗證過程中,制定符合初中生特點的調(diào)查問卷,明確檢測的范圍、方法,并對檢測的結(jié)果進行了分析。分析結(jié)果顯示構(gòu)建的初中生生物科學素養(yǎng)評價指標體系可靠、完善、客觀、科
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 初中生生物科學素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究.pdf
- 津南區(qū)初中生生物科學素養(yǎng)的調(diào)查與對策研究.pdf
- 初中生生物科學素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查分析及思考.pdf
- 臨潭縣初中生生物科學素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及改善對策研究
- 24203.依托校本課程提升初中生生物科學素養(yǎng)的案例研究
- 初中生科學素養(yǎng)的評價研究.pdf
- 培養(yǎng)幼師學生生物科學素養(yǎng)的研究與實踐.pdf
- 初中生地理科學素養(yǎng)評價研究.pdf
- 基于生物實驗教學影響高中生生物科學素養(yǎng)的研究.pdf
- 生物教學中學生生物科學素養(yǎng)培養(yǎng)研究.pdf
- 22875.高中生科學素養(yǎng)評價指標體系及問卷建構(gòu)研究
- 34590.初中生地理技能評價指標體系構(gòu)建
- 21497.初中生信息素養(yǎng)評測指標體系的構(gòu)建與應用研究
- 18659.基于pisa的初中生物科學素養(yǎng)測評工具的開發(fā)研究
- 在初中生物教學中滲透科學素養(yǎng)教育
- 高中生物拓展性實驗與學生生物科學素養(yǎng)培養(yǎng)的行動研究.pdf
- 提升學生生物科學素養(yǎng)的教學方法探討
- 課程資源優(yōu)選對中學生生物科學素養(yǎng)的影響.pdf
- 5675.高中化學教科書中科學素養(yǎng)內(nèi)容評價指標體系的構(gòu)建與應用
- 5526.課程標準下高中生生物科學素養(yǎng)測評工具的研究
評論
0/150
提交評論