從“雙基”到“科學(xué)素養(yǎng)”：初中生物學(xué)《大綱》與《標(biāo)準(zhǔn)》以及教材的比較研究.pdf

1、2001年，教育部頒布了《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，并在同年秋季開始實驗，隨后，江蘇科學(xué)技術(shù)出版社在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下組織編寫了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·生物》。在此之前，江蘇省蘇州市普遍使用的生物教材是在2001年修訂頒布《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)生物教學(xué)大綱》(試用)指導(dǎo)下編寫的《九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書·生物》。本文對以上兩套教材進行比較研究是為了讓課程實施者更好地理解初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)與初中生物教學(xué)大綱在教學(xué)理念、

2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面的差異，更好地把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，更好地利用新的教材進行教學(xué)，避免穿新鞋走老路，切實推進新課程的改革。 本文在歷史考察的基礎(chǔ)上，對《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)生物教學(xué)大綱》和《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書·生物》和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·生物》分別進行比較研究。從教材的知識結(jié)構(gòu)體系、教材編寫特色和教材的評價、管理等方面進行比較。通過比較發(fā)現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》版教材具

3、有如下幾個方面的特點：《標(biāo)準(zhǔn)》版教材建立了全新的知識結(jié)構(gòu)體系；注重滲透STS的教育，反映生物科學(xué)的新進展；加強了知識內(nèi)容的直觀性，語言表達更加生動；突出了學(xué)科史的比重：蘊含著新的教學(xué)方法；加強了雙語教學(xué)的滲透等等。 教材的變化意味著教師教學(xué)的創(chuàng)新，如何在教學(xué)中切實落實課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的目標(biāo)呢，粗淺地提出了幾點對策： 知己知彼，百戰(zhàn)百勝——深入學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，轉(zhuǎn)變觀念，更新理念，進一步落實課程目標(biāo)；改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，