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文檔簡介
1、二十一世紀,各國問的競爭其實質(zhì)就是科技和人才的競爭。一個民族科學素養(yǎng)的高低,將直接影響這個國家或地區(qū)的發(fā)展。因此,全面提高國民的科學素養(yǎng)已成為各國政府科學教育的重要目標。改革開放以來,我國的教育、科學、文化事業(yè)雖然取得了舉世矚目的成就,但是,與發(fā)達國家相比,仍存在較大差距。國民科學素養(yǎng)低下日益成為我國經(jīng)濟文化發(fā)展、社會進步,國際競爭力提高的制約因素。作為教育主陣地的學校教育,擔負著培養(yǎng)和提高未來公民科學素養(yǎng)的莊嚴而神圣的使命,化學教育是
2、學校教育的分支,化學素養(yǎng)是科學素養(yǎng)構成中重要組成部分,隨著化學科學技術的發(fā)展和人民生活水平的提高,化學素養(yǎng)已成為現(xiàn)代國民必備的基本素質(zhì)之一。我國新一輪基礎教育改革提出了“提高化學素養(yǎng)”的課程理念。并要求把這一理念滲透入化學課堂教學中。
本課題的研究旨在把國家新課改的要求與中學化學教學實際相結合,探討在中學化學教學中培養(yǎng)學生化學科學素養(yǎng)的教學策略,本文主要采用文獻法、問卷調(diào)查法、實驗法、訪談法,從理論和實踐兩個層面加以研究,
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