肯尼亞漢語學習者口語流利度發(fā)展過程案例研究.pdf

1、在國內對外漢語口語教學界，對漢語口語流利度發(fā)展狀況進行描述的研究并不多，對漢語口語流利度發(fā)展狀況進行定量分析的研究更是少之又少。本研究在總結以往國內外學者研究的基礎之上，采用定量分析的方式對肯尼亞肯雅塔大學孔子學院初級階段某班級的四名漢語學習者一學期的漢語口語流利度發(fā)展情況進行研究。本研究共呈現(xiàn)了四名肯尼亞漢語學習者24個短期發(fā)展軌跡圖和6個長期發(fā)展軌跡圖，并從中發(fā)現(xiàn)了肯尼亞漢語學習者口語流利度發(fā)展的一些規(guī)律：學習者經過一個學期的漢語學

2、習，在語速、平均語流長度、平均沉默停頓長度等方面都較之前有了明顯變化，這說明學習者的肯尼亞學習者整體的漢語口語流利度有所變化，但這些變化并不僅僅是進步，研究結果表明，經過一個學期的漢語學習，學習者在某項流利度指標上可能以進步為主，但整體卻可能以退步為主。這說明對于某些學習者來說在學習初期可能更加重視語言的準確度而忽視的流利度的發(fā)展。此外本文還對導致肯尼亞漢語學習者漢語口語流利度發(fā)生變化的原因進行了分析，認為流利度、準確度和復雜度之間的辯