不同語(yǔ)言水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)非流利性比較研究.pdf

1、準(zhǔn)確性、流利性、復(fù)雜性已經(jīng)成為應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究中的三大重要指標(biāo)。其中流利性以及非流利性的問(wèn)題被國(guó)內(nèi)外學(xué)者廣泛討論。許多學(xué)者對(duì)于他們的定義和測(cè)量都持有不同觀點(diǎn)。本研究主要探討非流利性的問(wèn)題,旨在探索語(yǔ)言水平是如何影響二語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)產(chǎn)出非流利性的不同層面。研究問(wèn)題如下：語(yǔ)言水平對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的時(shí)間非流利性有何影響力；語(yǔ)言水平對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的停頓頻率(PF)有何影響力；語(yǔ)言水平對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的停頓時(shí)長(zhǎng)(PDUR)有何影響力；語(yǔ)言水平對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言

2、非流利性有何影響力；語(yǔ)言水平對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的錯(cuò)誤T-單位與全部T-單位之比(RET)有何影響力；語(yǔ)言水平對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的平均 c-單位(剔除前)長(zhǎng)度(MLBP)有何影響力；語(yǔ)言水平對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的平均T-單位內(nèi)簡(jiǎn)單句數(shù)(SST)有何影響力；語(yǔ)言水平對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的表達(dá)非流利性有何影響力；語(yǔ)言水平對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的每百音節(jié)更改次數(shù)(R100)有何影響力；語(yǔ)言水平對(duì)改述和替代與全部更改之比(RRR)有何影響力；語(yǔ)言水平對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的剔除音節(jié)數(shù)與總音節(jié)數(shù)

3、之比(RPL)有何影響力。語(yǔ)言水平是本研究的自變量,根據(jù)一個(gè)語(yǔ)言水平測(cè)試,其分為低、中、高三個(gè)水平。因變量是非流利性的各個(gè)層面,即時(shí)間非流利性,語(yǔ)言非流利性和表達(dá)非流利性。時(shí)間非流利性通過(guò)停頓頻率(PF)和停頓時(shí)長(zhǎng)(PDUR)兩個(gè)指標(biāo)考察;語(yǔ)言非流利性通過(guò)錯(cuò)誤T-單位與全部T-單位之比(RET),平均c-單位(剔除前)長(zhǎng)度(MLBP)和平均T-單位內(nèi)簡(jiǎn)單句數(shù)(SST)三個(gè)指標(biāo)考察;表達(dá)非流利性通過(guò)每百音節(jié)更改次數(shù)(R100),改述和替代

4、與全部更改之比(RRR)和剔除音節(jié)數(shù)與總音節(jié)數(shù)之比(RPL)三個(gè)指標(biāo)考察。本研究的受試是來(lái)自南京工業(yè)大學(xué)3個(gè)自然班共75名英語(yǔ)專業(yè)二年級(jí)本科生。他們的語(yǔ)言水平依照TEM-4的成績(jī)分組。在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室收集口語(yǔ)數(shù)據(jù),要求受試就給定議論文題目”The Importance of Confidence”(“自信的重要性”)準(zhǔn)備3分鐘后,進(jìn)行3分鐘的英語(yǔ)獨(dú)白。然后,口語(yǔ)數(shù)據(jù)被轉(zhuǎn)錄成文字并進(jìn)行分析。
　　本研究采用3組多變量方差分析以及8組單變

5、量方差分析。主要得出的結(jié)論如下：首先,從時(shí)間非流利性來(lái)看,三個(gè)語(yǔ)言水平組之間是存在顯著差異的(p=.086<.1)。具體來(lái)說(shuō),三個(gè)組別在停頓頻率(PF)上有顯著差異(p=.086<.1),其中只有低和高水平組之間存在顯著差異。而在停頓時(shí)長(zhǎng)(PDUR)上,沒(méi)有出現(xiàn)顯著性差異(p=.282>.05)。第二,從語(yǔ)言非流利性來(lái)看,三個(gè)語(yǔ)言水平組之間存在邊緣顯著差異(p=.007<.1)。具體來(lái)說(shuō),錯(cuò)誤T-單位(RET)指標(biāo)上三個(gè)組別之間存在顯著

6、差異(p=.031<.05),并且只有低和中水平組之間存在顯著差異。另外,平均c-單位(剔除前)長(zhǎng)度(MLBP)指標(biāo)上三個(gè)組別之間也存在顯著差異(p=.026<.05),并且只有中和高水平組之間存在顯著差異。而在平均 T-單位內(nèi)簡(jiǎn)單句數(shù)(SST)上,三組之間并沒(méi)有出現(xiàn)顯著性差異(p=.296>.05)。最后,從表達(dá)非流利性來(lái)看,三個(gè)語(yǔ)言水平組之間存在邊緣顯著差異(p=.060<.1)。具體來(lái)說(shuō),每百音節(jié)更改次數(shù)(R100)上三個(gè)組別之間

7、是有顯著差異的(p=.037<.05),顯著性差異只限于低和中水平組之間。此外,改述和替代與全部更改之比(RRR)(p=.090>.05)和剔除音節(jié)數(shù)與總音節(jié)數(shù)之比(RPL)(p=.17>.05)上,三組之間并沒(méi)有出現(xiàn)顯著性差異。該研究利用了一種綜合性的方法去測(cè)量非流利性。理論上,它運(yùn)用了獨(dú)白的手法來(lái)考察語(yǔ)言水平對(duì)非流利性各個(gè)層面的影響。方法論上,它采用了多變量方差分析和單向方差分析來(lái)解釋二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的非流利性現(xiàn)象,研究結(jié)果幫助了我們更好