任務(wù)類型和語言水平對中國英語學習者口語銜接手段使用的影響.pdf

1、銜接手段是英語學習者口語語篇組織能力的重要體現(xiàn)之一，研究各種語言內(nèi)或語言外的因素對銜接手段使用的影響定能為英語學習者口語能力的提高以及口語教學活動提供一定的啟示。在各種因素當中，任務(wù)類型和語言水平這兩個因素被證明對英語學習者的口語產(chǎn)出有一定的影響作用，而在國內(nèi)關(guān)于中國英語學習者口語的研究當中，大部分學者考察的都只是任務(wù)類型和語言水平對中國英語學習者口語總體情況（準確度、流利度、復雜度）的影響。關(guān)于任務(wù)類型和語言水平對中國英語學習者口語語

2、篇銜接組織能力的影響，國內(nèi)學者鮮有涉及。因此筆者以“任務(wù)類型和語言水平對中國英語學習者口語中銜接手段使用的影響”作為本論文的主題，希望借此來考察：⑴任務(wù)類型和語言水平對中國英語學習者口語銜接手段使用的影響；⑵在此過程中這兩個因素之間的交互作用，從而為英語教師提高中國英語學習者口語語篇銜接組織能力提供一些有用的教學啟示。
　　 在銜接理論的指導下，筆者選取了24名語言水平存在差異的中國英語學習者作為研究對象，并且讓他們參與完成兩種

3、不同類型的語言學習任務(wù)（獨白和對話）。最后，通過對目標樣本使用的銜接手段進行總結(jié)、分類、以及對分類數(shù)據(jù)進行成對樣本T檢驗、雙樣本T檢驗和多因素方差分析，筆者發(fā)現(xiàn)：⑴任務(wù)類型對中國英語學習者人稱照應(yīng)、替代、省略、以及連接等銜接手段的使用有顯著的影響；⑵語言水平的不同對中國英語學習者人稱照應(yīng)、重復、同義詞等銜接手段的使用以及連接的多樣性都存在著顯著的影響；⑶任務(wù)類型和語言水平這兩個因素在影響中國英語學習者銜接手段使用的過程中沒有產(chǎn)生明顯的交