2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)作為未來(lái)能夠在多個(gè)行業(yè)或領(lǐng)域廣泛應(yīng)用,其應(yīng)用和擴(kuò)散能夠?qū)σ粋€(gè)或多個(gè)行業(yè)及企業(yè)產(chǎn)生深刻影響,且處于競(jìng)爭(zhēng)前的技術(shù),越來(lái)越受到重視。由于共性技術(shù)的準(zhǔn)公共物品性和我國(guó)科技體制改革后呈現(xiàn)出開(kāi)發(fā)主體不明確等原因造成了共性技術(shù)開(kāi)發(fā)不足。更為嚴(yán)重的是,在共性技術(shù)開(kāi)發(fā)實(shí)際中往往存在開(kāi)發(fā)組織形式選擇不當(dāng)?shù)膯?wèn)題,造成有限的科技開(kāi)發(fā)資源使用的低效率。 本文從產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)概念、與相關(guān)概念的關(guān)系、分類、特點(diǎn)和識(shí)別等基本理論入手,總結(jié)了現(xiàn)有文獻(xiàn)對(duì)

2、產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)的研究成果,這一部分構(gòu)成了本文進(jìn)行后續(xù)研究的理論基礎(chǔ)。文章對(duì)美國(guó)、日本、歐盟、韓國(guó)、印度等國(guó)家和地區(qū)從技術(shù)政策的角度切入,分析了各個(gè)國(guó)家支持共性技術(shù)開(kāi)發(fā)的政策和組織形式,并與我國(guó)共性技術(shù)的組織進(jìn)行了比較研究。而后將為數(shù)眾多的共性技術(shù)開(kāi)發(fā)組織形式分為單體開(kāi)發(fā)組織形式、政府組織和引導(dǎo)的組織形式、技術(shù)合作組織形式三種類型,分別使用理論演繹和數(shù)學(xué)分析的方法進(jìn)行了分析,并做了比較研究。最后基于產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)不同層次的特征提出了開(kāi)發(fā)組織形

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