崔允漷：課堂觀察評價(jià)的4維度20視角68點(diǎn)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)崔允漷：課堂觀察評價(jià)的 4 維度 20 視角 68 點(diǎn)課堂觀察、記錄、評議的四個(gè)維度是：學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課堂性質(zhì)、課堂文化?！敬拊蕽t】男，1963 年生，浙江臨海人，教育學(xué)博士；現(xiàn)任華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副所長，課程與教學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師；國家基礎(chǔ)教育課程改革專家組核心成員；全國課程專業(yè)委員會副理事長。專業(yè)領(lǐng)域是課程與教學(xué)理論、課程規(guī)劃與設(shè)計(jì)、課程評價(jià)、教師專業(yè)發(fā)展；

2、人生格言是做好自己想做且能做的事情。（量表引自網(wǎng)絡(luò)，很有意義） 維度視角序號 序號 觀察點(diǎn)舉例 觀察點(diǎn)舉例1 學(xué)生課前準(zhǔn)備了什么？是怎樣準(zhǔn)備的？2 準(zhǔn)備得怎么樣？有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備？準(zhǔn)備3 學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的準(zhǔn)備習(xí)慣怎么樣？4 有多少學(xué)生能傾聽老師的講課？能傾聽多少時(shí)間？5 有多少學(xué)生能傾聽同學(xué)的發(fā)言？傾聽6 傾聽時(shí)，學(xué)生有哪些輔助行為（記筆記/查閱/回應(yīng)）？有多少人？7 有哪些互動行為？學(xué)生的互動能為目標(biāo)達(dá)成提供幫助嗎？8 參與提問/回

3、答的人數(shù)、時(shí)間、對象、過程、質(zhì)量如何？9 參與小組討論的人數(shù)、時(shí)間、對象、過程、質(zhì)量如何？10 參與課堂活動（個(gè)人/小組）的人數(shù)、時(shí)間、對象、過程、質(zhì)量如何？互動11 學(xué)生的互動習(xí)慣怎么樣？出現(xiàn)了怎樣的情感行為？12 學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少？有多少人參與？學(xué)困生的參與情況怎樣？13 學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式（探究/記筆記/閱讀/思考）有哪些？各有多少人？14 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序嗎？學(xué)生有無自主探究活動？學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生情況怎樣？自主15 學(xué)

4、生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何？16 學(xué)生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？17 預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成有什么證據(jù)（觀點(diǎn)/作業(yè)/表情/板演/演示）？有多少人達(dá)成？學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)成18 這堂課生成了什么目標(biāo)？效果如何？19 由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開？20 這些環(huán)節(jié)是否面向全體學(xué)生？環(huán)節(jié)21 不同環(huán)節(jié)/行為/內(nèi)容的時(shí)間是怎么分配的？22 怎樣講解？講解是否有效（清晰/結(jié)構(gòu)/契合主題/簡潔/語速/音量/節(jié)奏）？23 板書怎樣呈現(xiàn)的？是否為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了幫助？24

5、 媒體怎樣呈現(xiàn)的？是否適當(dāng)？是否有效？呈示25 動作(如實(shí)驗(yàn)/動作/制作)怎樣呈現(xiàn)的？是否規(guī)范？是否有效？26 提問的對象、次數(shù)、類型、結(jié)構(gòu)、認(rèn)知難度、候答時(shí)間怎樣？是否有效？27 教師的理答方式和內(nèi)容如何？有哪些輔助方式？是否有效？對話28 有哪些話題？話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系如何？29 怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（閱讀/作業(yè)）？是否有效？30 怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)（討論/活動/作業(yè)）？是否有效？教師教學(xué)指導(dǎo)31 怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)（實(shí)驗(yàn)/課

6、題研究/作業(yè)）？是否有效？精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)維度視角序號 序號 觀察點(diǎn)舉例 觀察點(diǎn)舉例32 教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些調(diào)整？為什么？效果怎么樣？33 如何處理來自學(xué)生或情景的突發(fā)事件？效果怎么樣？34 呈現(xiàn)了哪些非言語行為（表情/移動/體態(tài)語）？效果怎么樣？機(jī)智35 有哪些具有特色的課堂行為（語言/教態(tài)/學(xué)識/技能/思想）？36 預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達(dá)是否規(guī)范和清晰？37 目標(biāo)是根據(jù)什么（課程標(biāo)

7、準(zhǔn)/學(xué)生/教材）預(yù)設(shè)的？是否適合該班學(xué)生？目標(biāo)38 在課堂中是否生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)？是否合理？39 教材是如何處理的（增/刪/合/立/換）？是否合理？40 課堂中生成了哪些內(nèi)容？怎樣處理？41 是否凸顯了本學(xué)科的特點(diǎn)、思想、核心技能以及邏輯關(guān)系？內(nèi)容42 容量是否適合該班學(xué)生？如何滿足不同學(xué)生的需求？43 預(yù)設(shè)哪些方法（講授/討論/活動/探究/互動）？與學(xué)習(xí)目標(biāo)適合度？44 是否體現(xiàn)了本學(xué)科特點(diǎn)？有沒有關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)？實(shí)施45 創(chuàng)設(shè)了

8、什么樣的情境？是否有效？46 檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)所采用的主要評價(jià)方式是什么？是否有效？47 是否關(guān)注在教學(xué)過程中獲取相關(guān)的評價(jià)信息（回答/作業(yè)/表情）？評價(jià)48 如何利用所獲得的評價(jià)信息（解釋/反饋/改進(jìn)建議）？49 預(yù)設(shè)了哪些資源（師生/文本/實(shí)物與模型/實(shí)驗(yàn)/多媒體）？50 預(yù)設(shè)資源的利用是否有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成？51 生成了哪些資源（錯(cuò)誤/回答/作業(yè)/作品）？與學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)系怎樣？課程性質(zhì)資源52 向?qū)W生推薦了哪些課外資源？可得到程

9、度如何？53 學(xué)習(xí)目標(biāo)是否關(guān)注高級認(rèn)知技能（解釋/解決/遷移/綜合/評價(jià)）？54 教學(xué)是否由問題驅(qū)動？問題鏈與學(xué)生認(rèn)知水平、知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系如何？55 怎樣指導(dǎo)學(xué)生開展獨(dú)立思考？怎樣對待或處理學(xué)生思考中的錯(cuò)誤？思考56 學(xué)生思考的人數(shù)、時(shí)間、水平怎樣？課堂氣氛怎樣？57 課堂話語（數(shù)量/時(shí)間/對象/措辭/插話）是怎么樣的？58 學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的人數(shù)、時(shí)間怎樣？課堂氣氛怎樣？民主59 師生行為（情境設(shè)置/叫答機(jī)會/座位安排）如何？學(xué)生

10、間的關(guān)系如何？60 教學(xué)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)與資源利用有何新意？61 教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂氣氛是否有助于學(xué)生表達(dá)自己的奇思妙想？如何處理？創(chuàng)新62 課堂生成了哪些目標(biāo)/資源？教師是如何處理的？63 學(xué)習(xí)目標(biāo)是否面向全體學(xué)生？是否關(guān)注不同學(xué)生的需求？64 特殊（學(xué)習(xí)困難、殘障、疾?。W(xué)生的學(xué)習(xí)是否得到關(guān)注？座位安排是否得當(dāng)？關(guān)愛65 課堂話語（數(shù)量/時(shí)間/對象/措辭/插話）、行為（叫答機(jī)會/座位安排）如何？66 該課體現(xiàn)了教師哪些優(yōu)勢（語言風(fēng)格/行為