部編版六年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第八單元

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)第 24 24 課 《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì) 《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 導(dǎo) 航【教材分析】 【教材分析】本文節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》 ，課文通過“我”的回憶，刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年──潤(rùn)土的形象，反映了“我”與他短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情?！渡倌觊c土》是寫人的文章。人物的外貌、語言、動(dòng)作是表現(xiàn)人物的基本方

2、法，作品抓住了這些特點(diǎn)，將人物刻畫得十分成功。課文中閏土的四件事都是采用對(duì)話的形式描述的，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語言來體會(huì)他勇敢、聰明、能干、活潑可愛的特點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)作者所要表達(dá)的熱愛農(nóng)村生活，熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。這是本單元“初識(shí)魯迅”的第一篇課文，教材編排的目的是讓學(xué)生感受魯迅先生作為一位偉大的文學(xué)家的成就。【設(shè)計(jì)理念】 【設(shè)計(jì)理念】 六年級(jí)學(xué)生已基本適應(yīng)高年級(jí)閱讀教學(xué)，初步具備獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力， 但由于文章的年

3、代與當(dāng)代距離較遠(yuǎn)，魯迅先生文章中的一些語句比較深刻。所以，本設(shè)計(jì)著重引導(dǎo)學(xué)生在讀中深思，在思中品味，并且創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生與文本對(duì)話，利用對(duì)比閱讀進(jìn)行理解。故將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下【學(xué)情分析】 【學(xué)情分析】因?yàn)檎n文寫的是少年時(shí)代的事情，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴。但由于時(shí)代的原因，對(duì)一些含義深刻的句子很難理解，教師要注意指導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課 11 個(gè)生字，能夠正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、仿精選優(yōu)質(zhì)文

4、檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)了哪些表示顏色的詞語? (深藍(lán)，金黃、碧綠、)情感朗讀指導(dǎo)，齊讀本自然段，體會(huì)夢(mèng)幻般的美景襯托下的少年英雄形象。三、學(xué)習(xí)第二大段。1．輕讀 2、3 小節(jié)，思考：①閏土因什么原因到“我”家來?②閏土來“我”家前， “我”聽到了閏土哪些情況?讀后抽答。2．釋疑，師生共同討淪理解“少爺” 、 “值年” 、 “祭祀” 、 “鄭重” 、 “仿佛” 、“五行” 、 “裝掠”等詞語的意思。3．師生共同討

5、論小結(jié)本大段的主要內(nèi)容。(本段主要寫“我”結(jié)識(shí)閏土的原因)四：熟讀第—自然段，抽背，同桌互背。五、師課的小結(jié)。六、課堂作業(yè)：作業(yè)本第 1、2 兩題。第 二 課 時(shí)一、讀讀寫寫課后第 5 題的詞語。二、抽讀第三段(第 4、5 兩節(jié))，生劃出描寫閏上外貌特點(diǎn)的語句。(“紫色的圓臉……銀項(xiàng)圈”)師生共同討論，抓住“紫色” 、 “氈帽” 、 “銀項(xiàng)圈”理解人物的齊讀這句話，深入體會(huì)閏土的外貌特點(diǎn)描寫。提問：第 4 小節(jié)的開頭哪些詞語反映了“我”

6、迫切見到閏土的心情? (盼望、好容易、飛跑)那么，這小節(jié)的結(jié)尾又有幾個(gè)關(guān)鍵詞語反映了閏土和“我”剛見面就建立了友誼? (只是、便、于是)情感語氣指導(dǎo)后生齊讀第 4 小節(jié)。三、1．抽讀第四段(第 6—16 小節(jié))，生劃出本段的中心句(閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事)，板書：稀奇事。2．生自讀課文，找出四件稀奇事。(板書)那么，四件事中寫得最詳細(xì)是哪一件? (管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對(duì)我說……油一般的滑” ，(注意朗讀的情感語氣)理解“無