如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語的興趣

1、1如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語的興趣 如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語的興趣摘要 摘要：“興趣是最好的老師。 ”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣就必須通過創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生濃厚的求知欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)” ，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就能用，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、想學(xué)、會學(xué)的能力，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效益，提升教育教學(xué)質(zhì)量的目的。我認(rèn)為，全體學(xué)生都動起來，才能從動腦﹑動口﹑動手等方面提高學(xué)生的興致，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本文中，

2、我通過創(chuàng)設(shè)情境,寓教于美；課堂設(shè)趣，寓教于樂；進(jìn)行電教媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率；師生表演，直觀情境具體地闡述了如何在課堂中提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞 ：寓教于美；課堂設(shè)趣；小學(xué)英語一 創(chuàng)設(shè)情境 創(chuàng)設(shè)情境,寓教于美 寓教于美美的東西能讓人賞心悅目。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中欣賞美，是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。突出地就表現(xiàn)在教師的板書設(shè)計、語言運用、情境創(chuàng)設(shè)等方面。板書設(shè)計在小學(xué)英語教學(xué)中非常重要。所以老師的板書應(yīng)規(guī)范，設(shè)計要合理，重

3、點突出，使學(xué)生一目了然，恰到好處地運用彩色粉筆、簡筆畫、資料等，增強美感。例如在“Families”一課中我是這樣設(shè)計的： Familiesgrandmother grandfathermother fatherbig sister little brother如圖所示（家有兒女劇照）當(dāng)你走入我們的教室，會發(fā)現(xiàn)班級中都設(shè)有“英語角” ，黑板報上都有“英語百花園”等

4、特色欄目，這些都是通過學(xué)生自己靈巧的小手布置出來的，也是他們模仿教師的板書設(shè)計出來的。二 課堂設(shè)趣，寓教于樂 課堂設(shè)趣，寓教于樂古人云：“未見意趣，必不樂學(xué)。 ”可見，興趣是學(xué)生認(rèn)識的需要，也是學(xué)習(xí)的強大動力。興趣越濃，注意力就越集中，觀察也越細(xì)致，反應(yīng)越清晰。小學(xué)英語的生命就在于創(chuàng)造輕松活潑的英語課堂氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。（一） （一） 寓知識于娛樂中，讓學(xué)生動起來 寓知識于娛樂中，讓學(xué)生動起來我根據(jù)小學(xué)生好動、好玩、好

5、勝的特點，采用多種活動形式，如做游戲、講故事、唱歌、猜詞、傳悄悄話、分組對話等。特別是游戲，它是一種讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的好方法。因為游戲給他們的英語學(xué)習(xí)帶來了快樂，使他們的身心達(dá)到完全的投入。在小學(xué)英語教學(xué)中，要充分發(fā)揮游戲的作用。如 touch and guess、pass words 等都是受歡迎的。比如教方位詞：up、down、left、right 時，我設(shè)計了這樣一個游戲：Pin a nose on a face

6、（貼鼻子） 。我在黑板上畫出一張缺鼻子的小丑的臉，再請一個學(xué)生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，讓它貼出小丑的鼻子，臺下的同學(xué)用這四個詞匯來告訴他該怎么做。 “Up、Up…” “Down、Down…”隨著鼻子位置的變化，學(xué)生們調(diào)整著指令，終于在大家的共同努力下，找到了鼻子的正確位置。這樣學(xué)生既掌握了 up、down、left、right 這四個詞，又運用這些詞匯進(jìn)行了交際練習(xí)。又如，在教學(xué) Body 時，我讓孩子們一起來做 Touch 游戲

7、，即老師發(fā)指令，學(xué)生邊做動作，邊重復(fù)身體部位名稱。如老師說：“Touch your mouth. ”學(xué)生邊指嘴巴，邊說：“Mouth, mouth, this is my mouth.”這樣既鍛煉了學(xué)生的聽力，又加深了學(xué)生的記憶。（二）利用多種教具，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué) （二）利用多種教具，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)作為英語教師，要經(jīng)常利用圖片、實物、錄音機、投影儀等多種輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣就能使英語課堂形象化、趣味化和交際化，有助于調(diào)

8、動學(xué)生的積極性，使學(xué)生興趣盎然地接受知識。如教 apple、banana、pear 等實物單詞時，可以把實物帶進(jìn)課堂。這些實物都是日常生活中經(jīng)常接觸的，但我把它們帶入課堂，學(xué)生會產(chǎn)生一種新鮮感，注意力被吸引，在單詞與實物之間建立直接的聯(lián)系，生詞會在幾分鐘內(nèi)記住并說出。對于一些不便帶入教室的實物，我就用相應(yīng)的圖片、卡片、玩具，如教 Animals I like 時，我用圖片、玩具把教室布置成動物園，激活了學(xué)生言語活動的興趣，整堂課全體學(xué)生

9、自始至終充滿好奇興奮。（三）發(fā)揮學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 （三）發(fā)揮學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 2想象是創(chuàng)造的源泉，沒有想象就沒有創(chuàng)造。要培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可利用實物、圖片、簡筆畫和教師的肢體語言等多種形式激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。在練習(xí) Do you like…? Yes, I do.(No, I don't.)句型時，我畫了一個動物園，里面有各種動物。讓學(xué)生們想象他們在手拉手參觀動物園，

10、兩人一問一答：Do you like pandas? Yes, I do. Do you like tigers? No, I don't.…或者讓一學(xué)生充當(dāng)小記者，去采訪其他同學(xué)喜歡什么。這時孩子們都非常高興，一個個爭先恐后地要做小記者，去了解其他同學(xué)的喜好。我還多角度地培養(yǎng)學(xué)生想象能力。在學(xué)習(xí)動物名稱時，我先將小動物的聲音錄制下來，讓學(xué)生模仿動物的聲音和樣子來學(xué)。例如,cat, cat,喵喵喵；do

11、g, dog,汪汪汪，……學(xué)生踴躍參與，有的裝成猴子，有的扮成小狗，……，效果就不言而喻了。（四）評價形式多樣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力 （四）評價形式多樣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力學(xué)習(xí)的最大樂趣在于經(jīng)過努力而獲得成功。因此，我在對每一位學(xué)生進(jìn)行評價時，都用深情的贊許或是熱情的鼓勵，鞏固提高學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的優(yōu)劣，依次運用程度不一的話語：OK／Good／Great／Wonderful！等。當(dāng)孩子們表演精彩時，我常常會說：“Great! Boys and

12、girls. Clap your hands!”有時我獎勵給他們一些貼紙，或一些簡筆畫等等。同時，我還根據(jù)學(xué)生回答問題的具體內(nèi)容，有針對性的指出好在哪里，如語音語調(diào)優(yōu)美、聲音響亮，增強學(xué)生的信心，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，保持他們學(xué)習(xí)的興趣。三 進(jìn)行電教媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率 進(jìn)行電教媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率 以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”教學(xué)模式，由于多媒體集聲音、文字、動畫等多種功能于一體，具有圖像直觀、動靜結(jié)合等的特點和優(yōu)勢

13、，能全方位地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、動覺，多層次地啟發(fā)學(xué)生，使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓(xùn)練，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)出良好的學(xué)生素質(zhì)，達(dá)到教育的最終目標(biāo)。如在教學(xué)“What can you see? What can you hear?”句型時，我用形象的動畫、悅耳的音響，把學(xué)生帶入了一個有聲有色的動物世界中，獲得了身臨其境的感覺。學(xué)生學(xué)得開心，教師教得輕松?？梢?，在英語教學(xué)中靈活運用電教媒體，充分調(diào)動了學(xué)生的感

14、覺﹑視覺﹑聽覺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，達(dá)到“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”這一良好的心態(tài)。四﹑師生表演，直觀情境 四﹑師生表演，直觀情境主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與﹑相互交流的多邊活動。師生間平等合作的交往關(guān)系，能使課堂開放﹑有利于學(xué)生的主動參與。我在教學(xué)過程的設(shè)計和安排上注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，想方設(shè)法培養(yǎng)其獨立獲得知識，創(chuàng)造性運用知識的能力。在課堂上我努力提供情景給予學(xué)生操練的機會。表演能使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)內(nèi)容，提高口頭表達(dá)能力。在

15、課堂教學(xué)中，表演分為兩個方面：一是由學(xué)生表演課文上的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)入角色，加強理解。教對話時，可采用師生分角色﹑學(xué)生之間分角色表演，還可以把對話中的人物換成學(xué)生自己的名字，這樣，教與學(xué)就在一種較為自然的環(huán)境中進(jìn)行了。二是根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容靈活自由地表演，強化所學(xué)知識，讓學(xué)生提高在交際中應(yīng)用英語的能力。綜上所述，這樣的課堂教學(xué)，讓全體學(xué)生都動了起來，從動腦﹑動口﹑動手等方面提高了學(xué)生的興致，活躍了學(xué)生的思維；激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)了學(xué)