如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)教材音樂的興趣

1、如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)教材音樂的興趣如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)教材音樂的興趣四川省南充市儀隴縣南圖實(shí)驗(yàn)學(xué)校四川省南充市儀隴縣南圖實(shí)驗(yàn)學(xué)?！R丹賀丹摘要：摘要：本文就如何將枯燥無味的教材音樂演變成同學(xué)們喜聞樂見的興趣音樂通過以下實(shí)例進(jìn)行分析.論文創(chuàng)新點(diǎn)論文創(chuàng)新點(diǎn)：肖川教授提出的能“喚醒沉睡的潛能激活封存的記憶開啟幽閉的心智放飛囚禁的情愫”的課堂才是孩子的真正課堂。音樂課堂教學(xué)能否成功應(yīng)該以如何調(diào)動孩子的興趣為著落點(diǎn)我經(jīng)過自己的教學(xué)實(shí)踐通過講故事、作

2、游戲、畫圖畫、賞圖片、造樂器等多種活動來以“趣”帶路與“美”同行與“妙”合伙與“樂”結(jié)伴讓學(xué)生覺得易學(xué)讓音樂課從被動狀態(tài)轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)因?yàn)槲铱鞓贰薄拔乙獙W(xué)因?yàn)槲蚁矚g”的主動狀態(tài)。這樣的課堂才是學(xué)生所喜愛的、我們所追求懂得的音樂課堂。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞:教材音樂學(xué)習(xí)興趣音樂教學(xué)作為小學(xué)生美育的重要環(huán)節(jié)，作為陶冶人的情操、培養(yǎng)審美能力、增進(jìn)素養(yǎng)、提高智力，其功效是無可否認(rèn)的。但是由于小學(xué)音樂教材中的歌曲并不是同學(xué)們喜歡的那種，他們喜歡的卻是大街小

3、巷都流傳的流行歌曲，那么怎樣能讓孩子們喜歡我們的教材音樂而進(jìn)行音樂教學(xué)呢？美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣。”這里有兩個(gè)至關(guān)重要的詞——“刺激”和“興趣”。教學(xué)過程就是教師運(yùn)用多種手段“刺激”學(xué)生的過程，其目的就是使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容發(fā)生“興趣”。所謂興趣是人對事物或活動所表現(xiàn)出來的積極、熱情和肯定態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認(rèn)識和探究的心理傾向。興趣是引起和維持注意的重要因素，對感興趣的事物，人們總會主動愉快的去

4、探究它，使活動過程或認(rèn)識過程不是一種負(fù)擔(dān)。因此，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動力，是學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)的研究的精神。只有產(chǎn)生了興趣才有可能有興趣集中精力達(dá)到預(yù)期的目的，那么，到正體驗(yàn)歌曲意境中所蘊(yùn)涵的藝術(shù)美。其次，還引導(dǎo)學(xué)生回憶想象日常生活中媽媽慈愛的神情、媽媽輕柔的歌聲、媽媽溫柔的愛撫、媽媽溫暖的懷抱對自己的呵護(hù)和關(guān)愛，從而使學(xué)生獲得精神上的極大幸福感和滿足感，達(dá)到精神境界與和諧共鳴，進(jìn)而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在課后的作業(yè)布置中，還鼓勵學(xué)生回家把

5、這首歌曲唱給媽媽聽，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、利用有趣的游戲引發(fā)興趣。三、利用有趣的游戲引發(fā)興趣。教學(xué)中邊唱歌邊游戲是激發(fā)學(xué)生音樂欲望的有效途徑之一。如我在一次競教課中我上的是四年級的《友誼的回聲》這一課，為了能讓學(xué)生更真實(shí)地了解回聲我讓他們做了一個(gè)有趣的游戲我把學(xué)生分成三組，第一組同學(xué)把手做成喇叭狀，說“喂，你好嗎？”第二組同學(xué)降低聲音分貝也說“喂，你好嗎？”，第三組同學(xué)聲音更小還是說“喂，你好嗎？”讓同學(xué)們了解，后邊兩組同學(xué)聲音

6、的延續(xù)就是第一組同學(xué)聲音的回聲，讓同學(xué)們感受到回聲的樂趣，就這樣將枯燥乏味的歌曲在游戲中愉快地完成了。為了讓學(xué)生牢記某種音樂符號，我還采用了學(xué)生們喜聞樂見的猜謎形式教學(xué)。師問：“弟兄兩個(gè)一樣長，一個(gè)瘦來一個(gè)胖，站在隊(duì)伍最后面，曲終歌尾它站崗?！睂W(xué)生猜謎回答：“它是終止線‖”.師問：“弟兄兩個(gè)一樣長，兩雙小眼來對望，他們倆個(gè)告訴你，回頭再來唱一唱。”學(xué)生猜謎回答:“它是反復(fù)記號:‖”。類似游戲活動妙趣橫生，收到了事半功倍之效。四、運(yùn)用音美