2020信息技術(shù)教學(xué)反思（20篇）

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —2020 2020 信息技術(shù)教學(xué)反思（ 信息技術(shù)教學(xué)反思（20 20 篇） 篇）2022 信息技術(shù)教學(xué)反思(20 篇) 信息技術(shù)教學(xué)反思 第 1篇： 回想五年來(lái)，新課改引領(lǐng)我們關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)展、以學(xué)生為本的教學(xué)與成長(zhǎng)，感受頗多。人們常說(shuō)，興趣是最好的教師。學(xué)生熱愛(ài)信息技術(shù)課，但個(gè)嬉戲時(shí)就感到簡(jiǎn)便自如了，此刻高一年級(jí)學(xué)生的英文速度都在 50 個(gè)每分

2、鐘以上，大片面到達(dá) 100 個(gè)左右每分鐘，個(gè)別同學(xué)到達(dá) 200 多個(gè)每分鐘，同學(xué)們根本上個(gè)個(gè)學(xué)會(huì)了盲打。2、用心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)趣。 在講授根基學(xué)識(shí)時(shí)，利用計(jì)算機(jī)、大屏幕、投影機(jī)舉行重難點(diǎn)的講解、示范演示。我在課前用心制作的 PowerPoint幻燈片、Flash 動(dòng)畫等課件，配以美好的音響效果，學(xué)生的留神力被完全吸引到教學(xué)上來(lái)，能夠把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮之中，讓學(xué)生學(xué)到更多的學(xué)識(shí)，獲得更多的技能。 3、直觀教學(xué)，加深記憶。 在信息技

3、術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，針對(duì)一些計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)、理論性概念有針對(duì)性地講解，做到突出重點(diǎn)、抓住關(guān)艦形象概括，然后讓學(xué)生經(jīng)過(guò)好多的操作來(lái)驗(yàn)證所學(xué)的學(xué)識(shí)，純熟的掌管操作計(jì)算機(jī)的根本技能，在學(xué)生操作的過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)巡查、輔導(dǎo)，實(shí)時(shí)察覺(jué)問(wèn)題，例如，本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —論不讓學(xué)生動(dòng)手，他們的留神力何以集中？所以，精講多練、合理安置時(shí)間，難易結(jié)合的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，能到達(dá)較好的教學(xué)效果。要求全體

4、學(xué)生都要完成根本任務(wù)，另外布置附加任務(wù)，讓根基好的學(xué)生去完成，是我在學(xué)習(xí)新課標(biāo)之后斟酌的問(wèn)題，多一種方法，多一些嘗試能夠多幾個(gè)方位調(diào)動(dòng)學(xué)生們的進(jìn)取性和熱心投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。例如我在講授圖形的變化在給教師提出全新的挑戰(zhàn)的同時(shí)，也為教師供應(yīng)了廣闊的創(chuàng)造空間。我認(rèn)為，信息技術(shù)課上創(chuàng)造性地使用教材要留神以下幾點(diǎn)： 首先，根據(jù)信息技術(shù)課的特點(diǎn)，遵循“從學(xué)識(shí)到技能、從技能到學(xué)識(shí)“的認(rèn)知規(guī)律：自學(xué)掌管學(xué)識(shí)；動(dòng)手培養(yǎng)技能；應(yīng)用將學(xué)識(shí)與技能精細(xì)結(jié)合并彼此轉(zhuǎn)