高二信息技術(shù)教學(xué)反思5篇

1、高二信息技術(shù)教學(xué)反思 高二信息技術(shù)教學(xué)反思 5 篇1.高二信息技術(shù)教學(xué)反思高中階段的信息技術(shù)課到底應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，是不 是讓學(xué)生在課堂上掌握更多的命令、操作，就是最主要的目標(biāo)？我 認(rèn)為不是。而是讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，達(dá)到多方面素質(zhì)的提高，特 別是信息素養(yǎng)的提高。激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣、讓學(xué)生主動(dòng)地 學(xué)習(xí)、有興趣地學(xué)習(xí)、使學(xué)生接受多方面的教育，使學(xué)生有足夠的 活動(dòng)空間，在知識(shí)、技能等方面得到全面提高。在這十來(lái)年的教學(xué) 過(guò)程中，積

2、累了一定的經(jīng)驗(yàn)，有過(guò)成功和失敗的教訓(xùn)，在這里與大 家共同分享。一、教學(xué)目標(biāo)的確定高中信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息加工和處理的 能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新的意識(shí)和能力。情感教 育也是不可缺少的，根據(jù)本學(xué)科的自身特點(diǎn)，學(xué)生的合作意識(shí)是逐 步加強(qiáng)的、他們的探索精神是不斷培養(yǎng)的，這些教育是要滲透在每 一節(jié)課、每一項(xiàng)任務(wù)中的。我在每一個(gè)班級(jí)里面都選出若干個(gè)基礎(chǔ) 比較好一點(diǎn)的同學(xué)，組成一個(gè)輔導(dǎo)小組，在每次上機(jī)的時(shí)候由他們 負(fù)責(zé)

3、幫助有困難的同學(xué)，這樣既提高了總體成績(jī)，也使他們獲益不 少。二、教學(xué)方法的選擇在教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n， 圍繞相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任 務(wù)，將每一個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確、合理、科學(xué)，將所要傳授的各個(gè) 知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含于各個(gè)任務(wù)中，將每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè) 容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了 需要接受的知識(shí)。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué) 習(xí)真正

4、主動(dòng)權(quán)。教師在教學(xué)過(guò)程中，也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系 列由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”，從而保證教學(xué)目標(biāo) 順利完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，滿足他們的成就感，讓每一個(gè) 學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。三、教學(xué)模式的多樣化對(duì)新課內(nèi)容學(xué)習(xí)的第一次學(xué)習(xí)效果評(píng)估和反饋，是一次教學(xué)修正。 結(jié)尾的一次一般作為總結(jié)性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)范圍要廣一點(diǎn)。總之，信 息技術(shù)學(xué)科由于其實(shí)踐性及應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)決定了我們?cè)诮虒W(xué)中必 須采取適當(dāng)?shù)?、靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，才能有

5、助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 實(shí)踐精神，提高信息能力。五、建立和諧的師生關(guān)系，提升教師自身的魅力“親其師，才能信其道”。在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的 師生關(guān)系也很重要，教師上課要帶上良好的情緒、真誠(chéng)的微笑去面 對(duì)每一個(gè)學(xué)生，從而拉進(jìn)師生之間的距離，盡可能讓學(xué)生感覺(jué)到教 師平易近人、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，有 什么問(wèn)題才會(huì)及時(shí)地提出來(lái)，師生雙方才可以及時(shí)交流。教師應(yīng)不 斷地分析學(xué)生的感受，了解學(xué)生的興趣和需要，做學(xué)生的良師益友

6、， 與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂， 為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓自己的課堂散發(fā)出靈 性的光輝，愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生喜歡的感覺(jué)，從 而達(dá)到“親其師，信其道”的效果。本人作為信息技術(shù)教師，從教十幾年，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)教育理 論知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，注重自身素養(yǎng)的提升，不斷提高自己的業(yè) 務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，取得了一定的成績(jī)，但要實(shí)現(xiàn) 信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率和

7、質(zhì)量，有待 我們信息技術(shù)教師共同努力。2.高二信息技術(shù)教學(xué)反思在信息化時(shí)代，信息與物質(zhì)和能量同為構(gòu)成人類社會(huì)資源的三 大支柱，信息技術(shù)與人類生活息息相關(guān)，信息技術(shù)教育應(yīng)運(yùn)而生， 發(fā)展迅速。作為一名高中信息技術(shù)教師，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行 反思，我認(rèn)為做好高中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該處理好以下三個(gè)方面：一、教材“用教材教”而不是“教教材”。目前,很多教師不適應(yīng)新課程 教材,不知如何使用教材進(jìn)行教學(xué)。我認(rèn)為,我們應(yīng)該集眾家之所長(zhǎng)， 對(duì)多本教材再加工