蹲踞式跳遠教學設計與教案

1、蹲踞式跳遠教學設計與教案 蹲踞式跳遠教學設計與教案一、指導思想 指導思想：本課貫徹“以學生為本，健康第一”的指導思想，圍繞健康三維觀的新理念，力爭在教學中充分發(fā)揮學生的主體地位。通過自主學習、合作學習，結(jié)合集體相互評價，構(gòu)建民主和諧的師生關系。同時，注重學生實際能力的培養(yǎng)，讓學生在練中悟，教師在學生的練時導，使學生在學習過程中不斷體會成功的樂趣。二、教材分析 教材分析：蹲踞式跳遠是跳遠中最基礎的技術方式，它的技術要求不高，簡便易學且具有

2、一定的挑戰(zhàn)性和趣味性，是頗受學生喜愛的田徑項目，它的完整技術包括：助跑、起跳、騰空、落地四個部分本次課的難點是助跑和起跳的銜接，助跑和起跳良好的結(jié)合，有利于學生更好地掌握完整技術，進而提高跳遠的成績，因此，助跑和起跳又是本節(jié)課的重點。三、學情分析 學情分析：四年級學生由于生理及現(xiàn)在獨生子女的特點，身體素質(zhì)和運動能力普遍較差；在體育課中比較易興奮，好表現(xiàn)，精神不易集中；對于說教過多、技術要求較強的教學興趣并不高；相反，對于直觀的、易于模仿

3、的體育項目比較喜歡，興趣也較高。四、教學目標 教學目標：1、認知目標：通過本次課，使學生們進一步懂得蹲踞式跳遠的完整概念與技術形成；2、技能目標：發(fā)展學生的跳躍能力、協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高他們的下肢力 量，使 70%以上的學生能夠基本掌握起跳、空中蹲踞和緩沖落地的技術動作；3、情感目標：培養(yǎng)學生的組織紀律性，鍛煉他們吃苦耐勞和勇于進取的精神，促進他們友愛互助的情感養(yǎng)成。五、教學重、難點 教學重、難點

4、：重點：快速助跑，有力起跳難點：助跑與起跳的銜接六、教法 教法：（一）導入法：通過慢跑熱身、徒手操引導學生的身心進入練習狀態(tài)，同時又幫助學生對身體進行了鍛煉；（二）游戲法：采用快速跑接力，進一步活動學生的身體，提高學生的練習興趣，從而有效地鍛煉體能，同時培養(yǎng)學生良好的合作精神和團體意識；（三）：指導、糾正錯誤法：在學生的練習過程中，通過個別指導與集體糾正錯誤相結(jié)合的方法，引導學生不斷學習和規(guī)范自身動作。七、學法指導 學法指導：（一）對比

5、練習法：練習中相互觀察，提高對技術的認識；（二）目標評價法：練習中自我評價、相互評價，從而不斷進取、不斷超越。八、教學過程 教學過程：蹲踞式跳遠教案 蹲踞式跳遠教案課題 蹲踞式跳遠 水平二 課型 復習課教學目標1、 認知目標：通過本次課，使學生們進一步懂得蹲踞式跳遠的完整概念與技術形成；2、 技能目標：發(fā)展學生的跳躍能力、協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高他們的下肢力 量，使 70%以上的學生能

6、夠基本掌握起跳、空中蹲踞和緩沖落地的技術動作；3、 情感目標：培養(yǎng)學生的組織紀律性，鍛煉他們吃苦耐勞和勇于進取的精神，促進他們友愛互助的情感養(yǎng)成。 教學重點快速助跑，有力起跳 教學難點助跑與起跳的銜接

7、 課的結(jié)構(gòu) 教學內(nèi)容 教師主導 學生主體 組織教法與要求次數(shù)開始部分3′課堂教學常規(guī)1、 鳴哨、手勢組織集合；2、 問候?qū)W生——“同學們好！”3、 檢查課堂常規(guī)（著裝、出勤、精神面貌等） ；4、 宣布課的內(nèi)容、目標以及基本要求；5、 安排見習生。1、 快速、安靜、整齊地集合；2、 班委報告出勤情況；3、 問候老師——“老師好！”4、 精神飽滿、認真聽講；5、 見習生隨堂

8、聽課。××××××××××××××××○○○○○○○○⊙○○○○○○○△1、學生背光、背風集合；2、組織迅速，言語清晰、表達準確。1次準備部分10′1、 慢跑2、 徒手關節(jié)操：頸部、擴胸、體轉(zhuǎn)、體側(cè)、腹背、運動；弓步壓腿；膝1、 帶領學生繞田徑場慢跑兩圈；2、 組織成徒手操隊列后