英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)

1、淺談?dòng)⒄Z(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性英語(yǔ)作業(yè)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和延伸，是發(fā)展學(xué)生智力及整體素質(zhì)的有效途徑，它是課堂教學(xué)的一種組織形式，也是對(duì)教師教學(xué)信息的反饋途徑。如何有效的布置作業(yè)和批改是檢查英語(yǔ)課堂教學(xué)是否高效的重要標(biāo)志之一，也是當(dāng)今素質(zhì)教育所提倡的減負(fù)的要求。高質(zhì)量的課外作業(yè)不僅能使學(xué)生更好地吸收、消化所學(xué)的知識(shí)，能使教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況有效地調(diào)整和改善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，而且可以節(jié)省學(xué)生大量寶貴的時(shí)間，激發(fā)他

2、們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，認(rèn)真設(shè)計(jì)好學(xué)生的課外作業(yè)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和提高教師的教學(xué)實(shí)效有著積極而長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。一、現(xiàn)階段課外作業(yè)設(shè)置主要存在的問(wèn)題 一、現(xiàn)階段課外作業(yè)設(shè)置主要存在的問(wèn)題1、 結(jié)構(gòu)單一，缺乏靈活性，忽視了語(yǔ)用功能 結(jié)構(gòu)單一，缺乏靈活性，忽視了語(yǔ)用功能 長(zhǎng)期以來(lái)，在英語(yǔ)教學(xué)中，過(guò)多關(guān)注 40 分鐘的課堂教學(xué)，而忽略了課外練習(xí)的研究和改革。作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容僅限于英語(yǔ)書本，以鞏固語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)為主，脫離學(xué)生的實(shí)際生活，作業(yè)形式單調(diào)、

3、機(jī)械，很多教師要求學(xué)生將已會(huì)的單詞、詞組抄寫數(shù)遍，要求背誦每一篇課文，練習(xí)也是不加選擇，每題必做。2、作業(yè)設(shè)計(jì)忽視個(gè)性化和層次差異 、作業(yè)設(shè)計(jì)忽視個(gè)性化和層次差異 在目前的英語(yǔ)課堂中，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)較多，有 40 個(gè)左右的學(xué)生。教師在布置作業(yè)時(shí)，往往是“一刀切” ，要求所有學(xué)生完成完全一樣的作業(yè)內(nèi)容。這樣的作業(yè)，無(wú)視學(xué)生的個(gè)性和基礎(chǔ)的差異性，而且作業(yè)設(shè)計(jì)沒(méi)有彈性，缺乏層次，這樣勢(shì)必會(huì)造成有的學(xué)生“吃不飽” ，有的學(xué)生“吃不了” ，因而產(chǎn)

4、生作業(yè)抄襲、應(yīng)付差事和不完成作業(yè)現(xiàn)象。 3、作業(yè)布置過(guò)于隨意，缺乏應(yīng)有的系統(tǒng)性和缺乏科學(xué)性 、作業(yè)布置過(guò)于隨意，缺乏應(yīng)有的系統(tǒng)性和缺乏科學(xué)性有些教師布置的作業(yè)在量和質(zhì)上都比較“隨意” ，一味依賴教輔材料，對(duì)所提供的作業(yè)資料基本上采用照搬的辦法。另外，受應(yīng)試教育的影響，教師熱衷討。1、注重層次性 、注重層次性作業(yè)的設(shè)計(jì)要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，每個(gè)學(xué)生的情況不同，布置的作業(yè)也不能一樣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，我把學(xué)生分成三個(gè)層次：優(yōu)生

5、、中等生和后進(jìn)生?；A(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)著眼于所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用；中等生應(yīng)多訓(xùn)練基本技能；基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)《新世紀(jì)英語(yǔ)》8A Unit2 Lesson1 Visiting a British Family 課文后，給學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)?；A(chǔ)差的同學(xué)背誦書上的對(duì)話；中等生仿照課本對(duì)話編寫新的對(duì)話；優(yōu)生可以根據(jù)中西方風(fēng)俗習(xí)慣的差異，自編對(duì)話談?wù)撛谥袊?guó)和英國(guó)接待客人。學(xué)生可以根據(jù)自身實(shí)際情況，選擇作業(yè)的數(shù)量和難度。確

6、保不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步，樹立自信心，體驗(yàn)成功的喜悅，保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。2、設(shè)置多樣化 、設(shè)置多樣化在英語(yǔ)教學(xué)中，單一的作業(yè)形式，會(huì)使學(xué)生感到厭倦。教師要考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心里特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)靈活多樣的作業(yè)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1） 畫一畫例如，在學(xué)習(xí) 8A Unit4 Lesson1 A Visit to an Agricultural Park（新世紀(jì)英語(yǔ)）生詞之前，我布置了讓