英語作業(yè)設(shè)計案例

1、英語作業(yè)參賽設(shè)計案例 英語作業(yè)參賽設(shè)計案例新目標(biāo)英語八（上）Unit11 Section A（1a-2c）作業(yè)設(shè)計例析（一）預(yù)習(xí)作業(yè)1.作業(yè)設(shè)計背景說明本課時圍繞本單元中心句型，用 “Could you please…?”來表達(dá)請求別人做某事。新的詞匯和短語較少，之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了一些與請求有關(guān)的短語和句型。2.作業(yè)題目拼讀 Unit11 Section A（1a-2c）新單詞，認(rèn)讀和理解 1a 部分的短語，觀察短語的搭配形式，

2、摘錄新單詞或短語，建立到個人詞匯庫中。3.設(shè)計意圖通過完成詞匯預(yù)習(xí)作業(yè)，豐富自己的詞匯庫，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自學(xué)英語的能力，學(xué)生能總結(jié)出適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，不僅增強他們學(xué)習(xí)英語的自信心，而且為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。（二）示例作業(yè)（1）Role play. 學(xué)生進(jìn)行角色表演,二人一組,一人演 Peter,一人演 Peter’s mom。老師鼓勵學(xué)生不看書表演。（2）Survey and report. 四人小組進(jìn)

3、行討論，一人做記者，問其他三個人 What could you usually do at home? 然后根據(jù)他們的回答進(jìn)行匯報。3.設(shè)計意圖角色表演將學(xué)生課堂上輸入到大腦中的信息采用說的方式輸出。學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，克服了語言學(xué)習(xí)的枯燥感，使語言學(xué)習(xí)充滿了活力。調(diào)查促使學(xué)生運用英語去跟同學(xué)交流，了解同學(xué)的新年打算以及實施計劃，增進(jìn)對同學(xué)的了解。用英語匯報調(diào)查結(jié)果，能夠提高學(xué)生組織語言的能力。角色表演和調(diào)查匯報增強了

4、學(xué)生的合作意識和合作能力，進(jìn)一步加強了學(xué)生的記憶，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提高了學(xué)生的英語口語水平。（四）鞏固性作業(yè)1.作業(yè)設(shè)計背景說明2a 至 2c 都是發(fā)生在 peter 和 Peter’s fater 之間的對話，其內(nèi)容是關(guān)于 Peter 向 Peter’s fater 提出了些請求和 Peter’s fater 就 Peter 的請求做出的回答和提出的要求。目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)文本知識提高聽力能力的同時，學(xué)會禮貌問答與明確并重