乳山市小學生習慣監(jiān)測評價方案匯編材料

1、 乳山市小學生習慣監(jiān)測評價方案 匯編材料 乳山市教育局 二○一二年十月 1 一實小學生習慣監(jiān)測評價方案 著名教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣?！毙W階段，是培養(yǎng)習慣的最佳時期；培養(yǎng)習慣，就是為學生終身發(fā)展奠基。幾年來，我校一直認真貫徹《德育大綱》、《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》等文件要求，通過扎實細致、持之以恒的“好習慣我知道——好習慣我養(yǎng)成——好習慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，促進學生學習習慣、行為習

2、慣和思想道德素質(zhì)的全面提高，為學生的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。 本學期，我校將繼續(xù)本著“小、細、實”的原則，狠抓習慣養(yǎng)成。并在此基礎(chǔ)上重點探索以評促養(yǎng)的方式方法，突出多元化評價，努力形成自己的特色。 一、評價內(nèi)容： 根據(jù)我校學生習慣的現(xiàn)狀，本學期我們將進行有效整合與分類，分為常規(guī)習慣、學科習慣、特色習慣三類。并將采取1+1+2模式，即：一月一主題、一周一目標、兩學期滾動培養(yǎng)。 1、常規(guī)習慣：包括課前準備、一日常規(guī)、學生安全制度、上下樓梯規(guī)定

3、等常規(guī)性習慣要求。 2、學科習慣：指所有學科都具有的課前預習、課堂學習、課后作業(yè)等項，主要結(jié)合教研中心制定的學科習慣進行培養(yǎng)。 3、特色習慣：根據(jù)學科特點提煉特色習慣，比如數(shù)學的速算、語文的閱讀、英語的聽說習慣等。旨在通過多元化特色習慣的培養(yǎng)，充分挖掘?qū)W生潛力，提高他們的思維能力。 二、評價的目標任務(wù) 為了便于操作，我們又進一步歸類細化成兩大類：學習習慣和行為習慣。其中學習習慣分課前、課中、課后；行為習慣分禮儀、儀表、行為、勞動。使之條