部編版人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《23“諾曼底號(hào)”遇難記》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課8

1、23 23 “諾曼底號(hào)”遇難記 “諾曼底號(hào)”遇難記【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1 . 會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字,會(huì)寫 15 個(gè)生字,會(huì)寫 10 個(gè)詞語。2 . 正確流利地朗讀課文。3 . 學(xué)習(xí)從人物語言、動(dòng)作等描寫中,感悟哈爾威船長舍己救人、鎮(zhèn)定自若、急中生智、堅(jiān)守崗位的崇高品質(zhì)。過程與方法:品讀關(guān)鍵詞句,從讀中感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)哈爾威船長舍己救人、鎮(zhèn)定自若、急中生智、堅(jiān)守崗位的崇高品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,體會(huì)人物內(nèi)心,感悟

2、語言的魅力,感受人物的高大形象, 從而感動(dòng)于英雄的品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)塑造人物形象的基本方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2 課時(shí)第二課時(shí) 第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.分角色朗讀課文,感受哈爾威船長勇于決斷、沉著指揮、舍己救人、忠于職守的崇高品質(zhì)。2.從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)?！窘虒W(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.復(fù)習(xí)字詞。2. 討論:哈爾威船長為什么要下令開槍打死那些膽敢搶在女人前面的男人?(首先體現(xiàn)了船長對(duì)弱者的關(guān)心,

3、由于當(dāng)時(shí)情況緊急,又不得不這樣做,然后體現(xiàn)出他的遇事果斷。)3.齊讀這句話。4.指導(dǎo)朗讀。(三)課件出示:大家立時(shí)不出聲了。沒有一個(gè)人違抗他的意志,人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。“偉大的靈魂”指的是誰?為什么要稱他是偉大的靈魂?(四)課件出示:在英倫海峽上,沒有任何一個(gè)海員能與他相提并論。(生齊讀) 1.師:是什么地方不能與他相提并論?(他的忠于職守、鎮(zhèn)定自若、紳士風(fēng)度)。師:同學(xué)們,正是因?yàn)榇L的忠于職守、鎮(zhèn)定自若、紳士風(fēng)

4、度,亂得不可開交的場(chǎng)面變得井然有序,救援工作也在有條不紊地進(jìn)行著。時(shí)間一分一秒地過去, 二十分鐘很快就到了。船頭開始下沉,海水把船尾也浸沒了。此時(shí)最悲壯的一幕出現(xiàn)了:哈爾威船長一個(gè)手勢(shì)也沒有做,一句話也沒有說,猶如鐵鑄,紋絲不動(dòng),隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的霧氣,凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。(師配樂朗讀,課件出示)2.引生質(zhì)疑。(1)為什么要稱船長為雕像呢? (2)這霧氣為什么是陰慘慘的?(3)船長為什么不走呢? 為什

5、么要與船一起沉沒? 生思考后解疑。a.因?yàn)樗粋€(gè)手勢(shì)也沒有做,一句話也沒有說,猶如鐵鑄,紋絲不動(dòng),所以說哈爾威船長是一尊雕像。這象征著他在人們的心中是一座豐碑,他的精神將永遠(yuǎn)刻在人們的心中。b.作者用霧氣襯托人們悲痛的心情。c.因?yàn)樗谴L,這艘船是他的心愛之物,船就是他的生命。船長雖然犧牲了, 但是其他人獲救了。這體現(xiàn)了船長的什么品質(zhì)?(板書:舍己救人)3.正因?yàn)檫@樣,所以維克多·雨果要如此評(píng)價(jià)船長,一起讀這段話:課件出示: