創(chuàng)客教育中stem教師在線培訓(xùn)課程開發(fā)研究——以itunesu平臺課程開發(fā)為例

1、上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 摘要 I 摘要 摘要 隨著創(chuàng)客和創(chuàng)客運動的興起，創(chuàng)客教育和 STEM 教育（跨學(xué)科學(xué)習(xí)）越來越受到國內(nèi)外教育工作者的重視。 優(yōu)質(zhì)的課程需要優(yōu)質(zhì)的師資作為保障。 創(chuàng)客培養(yǎng)需要 STEM 課程所提供的跨學(xué)科知識做基礎(chǔ)， 但是， 與之相匹配的 STEM 教師師資卻十分匱乏，國內(nèi)缺乏與之相匹配的專業(yè)教師進(jìn)行相應(yīng)的教育活動。

2、同時，受到場地、設(shè)備及器材，課程自身動手性較強等因素的限制，目前大部分 STEM 教師的培訓(xùn)局限于區(qū)域性的集中培訓(xùn)，也有少部分的教育公益講座，但受益面有限。因此， 本文在此背景下， 開展了創(chuàng)客教育中 STEM 教師在線培訓(xùn)課程的開發(fā)研究。 首先，本文通過對創(chuàng)客教育、STEM 課程、教師在線培訓(xùn)等方面的文獻(xiàn)進(jìn)行分析，對 STEM 教師在線培訓(xùn)的可行性進(jìn)行了論證。其次，結(jié)合當(dāng)前學(xué)習(xí)平臺多且雜的現(xiàn)狀，考慮到 IOS 應(yīng)用發(fā)布統(tǒng)一也唯一且 IO

3、S 系統(tǒng)機型少、適配性最優(yōu)的優(yōu)勢，選取了 iTunes U 平臺作為本次在線課程的實施平臺。然后，本研究過程與結(jié)果并重，考慮到教師在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)的特點，通過對課程內(nèi)容的介紹，受訓(xùn)教師們的主要上課過程的觀察，對 STEM 教師在線培訓(xùn)的結(jié)果以及教師們的學(xué)習(xí)感受進(jìn)行問卷調(diào)查，并對得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而得到 STEM 教師在線培訓(xùn)的教學(xué)效果以及其可行性，最后為創(chuàng)客教育中 STEM 教師的在線培訓(xùn)提供可借鑒的經(jīng)驗。 關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；S

4、TEM 教師；在線培訓(xùn)；教師培訓(xùn)；iTunes U；上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 目錄 III 目錄 目錄 摘要....................................................................................................................

5、..............................I Abstract..........................................................................................................................................II 目錄.....................................

6、........................................................................................................III 第 1 章 緒論 ......................................................................................................

7、............................... 1 1.1 研究背景 ............................................................................................................................ 1 1.2 研究目的 .....................................

8、....................................................................................... 1 1.3 國內(nèi)外研究綜述 ................................................................................................................ 2

9、1.3.1 國外研究現(xiàn)狀 ......................................................................................................... 2 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀 ...................................................................................

10、....................... 3 1.4 研究方法 ............................................................................................................................. 4 1.4.1 文獻(xiàn)分析法 .........................................

11、..................................................................... 4 1.4.2 訪談法 ..................................................................................................................... 4 1.4.3 調(diào)查問卷法 ..

12、............................................................................................................ 4 第 2 章 相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ) .........................................................................................

13、........ 5 2.1 創(chuàng)客教育相關(guān)概念 ............................................................................................................ 5 2.1.1 創(chuàng)客 ........................................................................

14、................................................. 5 2.1.2 創(chuàng)客教育 ................................................................................................................. 5 2.2 STEM 課程概念及其特 .....................

15、................................................................................ 6 2.3 創(chuàng)客教育與 STEM 教育的比較 ....................................................................................... 6 2.4 教師在線培訓(xùn)相關(guān)概念 ........

16、............................................................................................ 7 2.4.1 教師培訓(xùn) ................................................................................................................

17、. 7 2.4.2 在線培訓(xùn) ................................................................................................................. 7 2.4.3 培訓(xùn)量規(guī)制定 ........................................................................

18、................................. 8 第 3 章 iTunes U 平臺介紹 ........................................................................................................... 10 3.1 iTunes U 平臺介紹 .................................

19、.......................................................................... 14 3.2 iTunes U 平臺課程開發(fā)流程 ........................................................................................... 14 第 4 章 STEM 教師在線培訓(xùn)課程實施案例

20、——以“低頭警報器”為例 ............................... 16 4.1 課程學(xué)習(xí)資源設(shè)計 .......................................................................................................... 16 4.1.1 學(xué)習(xí)者分析 .................................

21、.......................................................................... 16 4.1.2 課程教學(xué)材料 ....................................................................................................... 17 4.1.3 教學(xué)環(huán)境 .......

22、........................................................................................................ 18 4.2 “低頭警報器”課程設(shè)計實現(xiàn) ......................................................................................... 18

23、 4.3 結(jié)果分析 ........................................................................................................................... 22 第 5 章 總結(jié)與展望 ....................................................................

24、................................................... 26 5.1 研究總結(jié) ........................................................................................................................... 26 5.1.1 本論文的創(chuàng)新之處 ..........