7列夫·托爾斯泰

1、7 列夫 列夫·托爾斯泰 托爾斯泰1．把握列夫·托爾斯泰的外貌特征，探索其精神世界，理解作者的評(píng)價(jià)。2．整體把握作者的思路，體會(huì)先抑后揚(yáng)的寫作手法。3．賞析精彩語(yǔ)句，品味修辭手法在文中的表達(dá)效果，感受課文典雅優(yōu)美、酣暢淋漓的語(yǔ)言風(fēng)格。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道列夫·托爾斯泰嗎？列夫·托爾斯泰是世界文豪，是 19 世紀(jì)中期俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、思想家、哲學(xué)家，著有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》 《安娜·

2、卡列尼娜》 《復(fù)活》等多部著作。大家能否想象，這樣一位杰出的大作家，會(huì)是怎樣一個(gè)形象呢？【教學(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在腦中勾畫想象傳主形象，為進(jìn)入正文教學(xué)做準(zhǔn)備。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：快速閱讀，整體把握文章本文是一篇寫列夫·托爾斯泰的傳記文，文中主要寫到了列夫·托爾斯泰的什么？前后對(duì)他描寫的側(cè)重點(diǎn)有何不同？明確：文中主要描寫了列夫·托爾斯泰的外貌。前文(1－5 段)著重刻畫托爾斯泰的整體肖像，后文(6－9 段)側(cè)

3、重描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：細(xì)讀課文，分析人物形象1．閱讀第 1－5 段，說(shuō)說(shuō)作者是如何描寫列夫·托爾斯泰的外貌的，表現(xiàn)了列夫·托爾斯泰外貌的哪些特征？明確：第 1 段突出托翁(托爾斯泰)的面部輪廓，尤其突出他臉的多毛特征；第 2 段用各種修辭形象地描寫托翁面部的各個(gè)部位，表達(dá)托翁面部給人留下的整體印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙；第 3 段重點(diǎn)寫面容表情，突出托翁丑陋的一面；第 4 段作者從多個(gè)方面

4、、各個(gè)角度來(lái)寫托翁的相貌普通和平常；第 5 段借托翁外貌會(huì)令拜訪者感到失望來(lái)表現(xiàn)托翁的外貌平凡甚至丑陋。2．分析至此，托翁的形象是否與你想象中的有區(qū)別呢？請(qǐng)你將課文所描述的托翁形象簡(jiǎn)筆描畫出來(lái)。【教學(xué)提示】本文的外貌描寫十分突出，特征把握十分到位，教師可引導(dǎo)學(xué)生繪出托翁形象，更深入地把握托翁的外貌特征。3．思考：作者為什么會(huì)花大筆墨描寫托翁外貌特征的平庸呢？如此描寫是否另有深意，結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你的見解。明確：(1)托翁外貌平庸甚至丑陋是

5、他外貌的真實(shí)特征，是他作為俄國(guó)普通大眾中的一員的特征，因此值得大筆墨刻畫。(2)作者在文中大量用到“平凡、平庸、丑陋”等詞匯描繪托翁的外貌，其實(shí)是為后文突出他的精神境界做準(zhǔn)備。如第 4 段中“他與全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)”已然超出外貌描寫，漸抓托翁的精神境界，而反復(fù)出現(xiàn)的“天才的靈魂”一句也預(yù)示著前文的外貌描寫是為看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其畢生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，放棄財(cái)產(chǎn)

6、，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，客死途中。托爾斯泰的人生經(jīng)歷，便是文中最后一段的詮釋。三、板書設(shè)計(jì)列夫·托爾斯泰外貌 眼睛 靈魂 ――→――→丑陋 犀利 高貴普通 豐富 偉大矮小 威力 深邃(丑) (美) 崇敬贊美(形) (神) 欲揚(yáng)先抑可取之處文本教學(xué)注重人物形象的分析，在人物形象的把握中體會(huì)外貌描寫的作用，同時(shí)又通過(guò)對(duì)外貌描寫的分析令學(xué)生意識(shí)到修辭在描寫語(yǔ)段中所呈現(xiàn)的表達(dá)效果，各種文法技法成一整