《列夫托爾斯泰》導(dǎo)學(xué)案

1、4列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、品評(píng)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫(xiě)，學(xué)習(xí)課文運(yùn)用夸張和妙喻描寫(xiě)夸張和妙喻描寫(xiě)托爾斯泰形貌的手法。2、體會(huì)課文采用欲揚(yáng)先抑手法欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。一、作家簡(jiǎn)介一、作家簡(jiǎn)介1、列夫托爾斯泰（1828－1910），俄國(guó)作家俄國(guó)作家，出身于貴族家庭，讀過(guò)大學(xué)，辦過(guò)學(xué)校，當(dāng)過(guò)軍官，他1881年前后完成了世界觀的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)決站在農(nóng)民的立場(chǎng)上來(lái)，但反對(duì)暴力革命，宣傳基督教的博愛(ài)和自我修身，要從宗教、倫理中

2、尋求解決社會(huì)矛盾的道路。列夫﹒托爾斯在文壇馳騁60多年，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品，其中有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜》《復(fù)活復(fù)活》三部長(zhǎng)篇小說(shuō)代表了他藝術(shù)高峰。2、斯蒂芬茨威格(1881～1942)，奧地利作家。擅長(zhǎng)寫(xiě)小說(shuō)、人物傳記，也寫(xiě)詩(shī)歌、戲劇、傳記、散文特寫(xiě)和翻譯作品。作品有《月光小巷》、《看不見(jiàn)的珍藏》、《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》、《象棋的故事》等。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫(huà)見(jiàn)長(zhǎng)，他比較喜歡某種戲劇

3、性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。1928年，茨威格訪問(wèn)俄國(guó)，正值列夫托爾斯泰誕辰100周年。他懷著無(wú)比崇敬的心情拜訪了他的故居和墳?zāi)?，領(lǐng)會(huì)了托爾斯泰的偉大，回國(guó)后，他寫(xiě)成了傳記《三作家》。二、初讀標(biāo)疑二、初讀標(biāo)疑1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)漢字的音或完成四字短語(yǔ)填空。黝（）黑滯（）留禁錮（）甲胄（）锃（）亮熾（）熱廣袤（）長(zhǎng)髯（）粲（）然一綹（）（）制（）造藏（）納（）郁郁（）歡（）

4、立（）群正（）危坐（）首（）眉（）誠(chéng)（）誠(chéng)（）無(wú)可（）疑（）然失色廣（）無(wú)（）2、解釋下列詞語(yǔ)器宇：禁錮：鶴立雞群：正襟危坐：軒昂：頷首低眉：誠(chéng)惶誠(chéng)恐：廣袤無(wú)垠：三、閱讀課文，整體感知三、閱讀課文，整體感知1、本文是一幅列夫托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致地閱讀一遍課文，相信你一定能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括出每段的主要內(nèi)容，完成下面的填空吧。第1段，主要寫(xiě)托爾

5、斯泰的須發(fā)的特點(diǎn)。第2段，主要描寫(xiě)托爾斯泰的面部輪廓、結(jié)構(gòu)。第3段，進(jìn)一步刻畫(huà)托爾斯泰的面部特征，重點(diǎn)描寫(xiě)其面容表情。第4段，寫(xiě)托爾斯泰長(zhǎng)相平平，是俄國(guó)普通大眾的一員。第5段，主要寫(xiě)托爾斯泰的外貌的外貌會(huì)令拜訪者感到失望。第6段，寫(xiě)托爾斯泰犀利的目光。第7段，寫(xiě)托爾斯泰的眼睛蘊(yùn)藏著豐富的感情。第8段，寫(xiě)托爾斯泰眼睛的威力。第9段，贊美托爾斯泰犀利的眼光，同時(shí)揭示他人生的不幸。2、嘗試著將課文分成兩部分并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出層意。2、一個(gè)人

6、就像是一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)踐才干好比分子，而他對(duì)自己的估量好比分母，分母越大，則分?jǐn)?shù)的値越小。3、心靈純潔的人，生活充滿(mǎn)甜蜜和喜悅。4、有生活的時(shí)候就有幸福。應(yīng)該多行善事，為了做一個(gè)幸福的人。5、被人愛(ài)和愛(ài)別人是同樣的幸福，而且一旦得到它，就夠受用一輩子。6、身邊永遠(yuǎn)要帶著鉛筆和筆記本，讀書(shū)和談話(huà)時(shí)碰到的一切美妙的地方和話(huà)語(yǔ)都把它記下來(lái)。7、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。8、聰明人的特點(diǎn)有三：

7、一是勸別人做的事自己去做，二是決不去做違背自然界的事，三是容忍周?chē)藗兊娜觞c(diǎn)。9、人的幸福存在于生活之中，生活存在于勞動(dòng)之中。勞動(dòng)能喚起人的創(chuàng)造力。5《再塑生命》導(dǎo)學(xué)案一、作者簡(jiǎn)介：一、作者簡(jiǎn)介：海倫凱勒(1880～1968)，美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下。她學(xué)會(huì)了閱讀、寫(xiě)作，還學(xué)會(huì)了說(shuō)話(huà)，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。1900年，海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)

8、。并于1904年榮譽(yù)畢業(yè)。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳《我的一生》(又譯《我生活的故事》)發(fā)表，即引起轟動(dòng)，成為著名的英文名著。二、自主學(xué)習(xí)：二、自主學(xué)習(xí)：1給下列加點(diǎn)字注音。搓捻()繁衍()遷徙()覓食()慚愧()譬如()棲息()小憩()遨游()花團(tuán)錦簇()冥思遐想()2解釋下列詞語(yǔ)。繁衍：繁衍：逐漸增多或增廣。遷徙遷徙：遷移。花團(tuán)錦簇花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛十分華麗的形象。美不勝收美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不

9、過(guò)來(lái))。期期艾艾期期艾艾：形容口吃。企盼企盼：盼望。不可名狀不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。小心翼翼小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎。一點(diǎn)不敢疏忽。3閱讀課文，整體感知這篇課文選編自《假如給我三天光明》一書(shū)，原是互有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的三篇文章：《再塑生命》、《親近自然》、《關(guān)于“愛(ài)”的含義》合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分。課文的主線十課文的主線十分清晰，寫(xiě)莎莉文老師分清晰，寫(xiě)莎莉文老師“對(duì)我啟示世間真理，給我深切的愛(ài)對(duì)我啟示

10、世間真理，給我深切的愛(ài)”。三、合作探究三、合作探究圍繞下面問(wèn)題，小組討論，共同解決問(wèn)題。1海倫凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識(shí)了安妮莎莉文老師這位老師對(duì)她有什么影響1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海倫凱勒從母親的手勢(shì)以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。她站在臺(tái)階上等待。后來(lái)，“一個(gè)陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺(jué)得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理，給我深切的愛(ài)的人——安妮莎莉文老師?！?莎莉

11、文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的文中寫(xiě)莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)事物的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我，有意識(shí)地給我玩具，教我拼寫(xiě)洋娃娃“doll”。還教我學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(st)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫(xiě)了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫(xiě)出“水”這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是我手上流過(guò)的清涼而奇妙的東西。從此，海倫凱勒開(kāi)始大