12 雪地里的小畫家小學語文人教2017【省比賽一等獎】名師精品優(yōu)質課

1、《雪地里的小畫家》教學設計 李雪華 豐南區(qū)實驗小學西校區(qū) 《雪地里的小畫家》第一課時教學設計 一、教學目標 1、認識“群、竹”等 10 個生字，讀準多音字“著”的字音。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。 3、結合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。 二、教學重點、難點 教學重點：認識本課生字。 教學難點：正確朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。 教學

2、過程： 一、自我介紹，引入課題 同學們大家好！我是實驗小學的老師，我叫李雪華。根據(jù)我的名字猜一猜老師是在哪個季節(jié)出生的？（冬天）根據(jù)哪個字猜出來的？（雪）真聰明！雪是冬天特有的風景。下雪后我們可以做哪些有趣的事呢？（找 3 個學生說，互動，有趣的事，我也喜歡） 雪給人們帶來了歡樂，今天我們就來學習一個雪地里發(fā)生的故事！故事的名字叫——雪地里的小畫家。 指導朗讀課題：大家瞧：雪地里的什么呀？好，一起讀課題！嗯，再看，哪的小畫家呀？再讀課題

3、?。ㄊ謩?、表情、眼神、動作） 二、初讀課文，自主識字 1、師范讀課文 雪地里的小畫家究竟講了一個什么有趣的故事呢？請同學們快速打開書第 104 頁。首先聽成了現(xiàn)在的楷體字“竹” 。 生活中與竹字相關的事物很多，竹字做了字頭。由于下面還有內容，同學們看豎和豎鉤都變成了點，就是為了給下面的內容留有空間。瞧，老師給大家積累了一些帶竹字頭的字。 竿（竹竿） 筍（竹筍） 筆（毛筆） 簡（竹簡） 同學們一定不能小瞧這些方塊字，他們可是我們祖

4、先智慧的結晶。仔細研究它，不但有很多樂趣，還有很大的學問。 5、考察識字星。 好，我們看本課的生字，大聲齊讀一遍。 拿出老師課前發(fā)給你的字條，指讀一遍，準備聽音標號。 檢查，和標號一樣的同學，給自己畫一顆識字星，得到識字星的同學舉手。 得到識字星的同學舉手，只有一兩個同學沒得到，沒關系，我們繼續(xù)讀課文，相信在讀課文的過程中你一定能認識這些字。 三、再讀課文，品讀感悟 1、字詞我們都認識了，再來讀課文，比一比誰讀的更通順更流利。 自己認認

5、真真地朗讀一遍。 2、同桌互相讀，你給我讀一遍，我給你讀一遍，互相學習，互相幫助。 3、展示讀，剛才同桌互相讀課文時，我發(fā)現(xiàn)這個同學表情特別美，請你把課文讀給大家聽。 （這個同學聲音特別洪亮，這個同學聽得特別認真） 4、分句指導朗讀 （1）下雪啦，下雪啦！ 下雪啦，早晨起來，拉開窗簾，雪花漫天飛舞，一片潔白的世界，讓人不由的一陣驚喜：“下雪啦，下雪啦！”來，你把這個好消息告訴大家。他讀出了對雪的喜歡。你再來讀讀這句話。全班一起把這個令