一下語文第3單元教案-(73)

1、1XXX XXX 小學 小學 語文 語文 科第 科第 二 冊教案設計 冊教案設計（20XX-20XX 20XX-20XX 學年度下學期） 學年度下學期）課題 課題: 5、小公雞和小鴨子 、小公雞和小鴨子 課型 課型: 新授課 新授課 任課 任課教師 教師 XXX XXX教學 教學內(nèi)容 內(nèi)容簡析 簡析這是一篇生動有趣的童話，主要講述了小公雞捉小蟲給小鴨子吃，小鴨子救起落水的小公雞，兩個小動物互相關心幫助的故事。選編此文，詣在讓

2、學生借助文本情境進行識字，并教育學生人與人之間 要互相關心幫助，滲透情感教育。本課按照事情發(fā)展的順序進行敘述，條理清楚，語言淺顯，情節(jié)生動有趣，特別易于激發(fā)兒童的學習 興趣。學生 學生學情 學情分析 分析一年級的學生對課本中的故事情節(jié)比較感興趣，通過這種方式能調(diào)動學生的學習積極性。通過之前的學習相處，學生已經(jīng)有了一定的和別人相處的經(jīng)驗，在此基礎上學習本課，學生更能體會到本課中所體現(xiàn)的同伴之間相互幫助、團結(jié)友愛的道理。因此，在教學中，教師

3、 要充分尊重學生的主體地位，鼓勵學生自主識字，交流對漢字的識記方法，并給予必要的指導，以鞏固識字效果，提升學生的識字能力。教學 教學目標 目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對話。2、認識本課生字，正確美觀地書寫 7 個漢字。3、理解課文內(nèi)容，憑借具體的語言文字體會小公雞和小鴨子之間的相互關心。4、指導學生練習講故事并嘗試著演一演。教學 教學重點 重點難點 難點重點：識字寫字，朗讀課文。難點：在品讀課文的相關詞語中，體會小公雞

4、和小鴨子之間相互關心 的感情。教具學具及多 教具學具及多媒體應用 媒體應用多媒體課件、生字詞卡片 課 2 課時3引導學生思考：小公雞和小鴨子都是動物，文中的“他們”為什么沒寫成“它們”？在學生思考交流的基礎上師明確：課文時一篇童話故事，作者把小公雞和小鴨子當成了人來寫。根據(jù)學的認讀情況相機正音：“捉、直”都是翹舌音，注意讀準確。（3）指名學生朗讀第 3 自然段，出示“小河、說、不行、淹死、不信、跟在”的詞語卡片，指名學生認讀，強調(diào)：“

5、說”是翹舌音，“行”是后鼻音，“信、跟”都是前鼻音。（4）指名學生朗讀第 4 自然段，相機出示：聽見、喊、飛快地、身邊、哥哥，指名學生認讀。師提醒：“飛快地”中的“地”是一個多音字，還可讀“dì”，可以組詞：大地、土地。在課文中讀“de”，輕聲?！案绺纭敝械牡诙€“哥”要讀成輕聲，類似這樣的詞語還有很多，鼓勵學生交流，如：爸爸、媽媽、姐姐、妹妹、弟弟等。5.學生再次自由朗讀課文，爭取把課文讀正確、讀流利。6.鞏固識字。（1）隨