一下語文第8單元教案-(78)

1、1XXX XXX 小學(xué) 小學(xué) 語文 語文 科第 科第 二 冊教案設(shè)計 冊教案設(shè)計（20XX-20XX 20XX-20XX 學(xué)年度下學(xué)期） 學(xué)年度下學(xué)期）課題 課題: 19 19、棉花姑娘 、棉花姑娘 課型 課型: 新授課 新授課 任課 任課教師 教師 XXX XXX教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 內(nèi)容簡析 簡析本文是一篇科學(xué)小童話，主要描寫了棉花姑娘分別向燕子、啄木鳥、青蛙求醫(yī)治病但都被委婉拒絕，最終七星瓢蟲治好了她的病的故事。選編此文，詣

2、在讓小朋友了解大自然中常見益鳥益蟲的本領(lǐng)，激 發(fā)學(xué)生保護大自然，保護益鳥益蟲的情感。本課采用擬人化的手法，按照事情發(fā)展的順序進行敘述，條理清晰，情節(jié)簡單，語言淺顯易 懂，對話生動有趣，易于激發(fā)低年級兒童的閱讀興趣。同時，課文還根據(jù)內(nèi)容配有精美生動的插圖，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。生活在城里的孩子，對于文中提到的棉花、蚜蟲、燕子、啄木鳥、七星瓢蟲等動植物比較陌生、教師可以鼓勵他們在家人的幫助下上網(wǎng)搜集相關(guān)的 圖片資料以加強了解，這既可以初步

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力，又為文本學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。識字寫字、分角色朗讀時學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點，教學(xué)中教師要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用分散識字學(xué)詞的 方式引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中把握漢字的音形義，提高漢字學(xué)習(xí)的能力，同時創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能 力，通過朗讀促進對課文的理解，體會人物的心情變化。學(xué)生 學(xué)生學(xué)情 學(xué)情分析 分析棉花姑娘生病了，孩子們很同情她，卻無能為力幫助她，心里很著急。根據(jù)學(xué)生們的心理，童話能激

4、起孩子們的興趣，引發(fā)共鳴，所以引導(dǎo)學(xué)生進入角色，充分讓讀者在讀中學(xué)懂文，悟出情。學(xué)生應(yīng)備一條情感線牽引學(xué)文始終，學(xué)出滋味。教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)1、認識“棉” 、 “娘”等生字，會寫“病” 、 “星”等生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演讀課文，讀好請求的語氣。 3、在搜集資料和展示交流的過程中，認識更多的是益蟲及相關(guān)的科 學(xué)知識，了解不同的益鳥可以消滅不同的害蟲。4、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣及留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識的欲

5、望，樹立保護益鳥和益蟲的意識。教學(xué) 教學(xué)重點 重點難點 難點重點：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：了解益蟲和害蟲的概念，樹立保護益蟲的意思。教具學(xué)具及多 教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用 媒體應(yīng)用生字詞卡片，多媒體掛課件，棉花圖片課 時2 課時3出示詞語卡片：燕子、別人，指名人認讀。出示燕子的圖片，讓學(xué)生直觀感受燕子的外形特點。（3）指名生朗讀第 3 自然段。出示詞語卡片：樹干，指名生認讀，強調(diào)“干”這個詞語中讀四聲，鼓勵生說說“

6、干”的另外一個讀音“gān”，分別用“干”的不同讀音來組詞并加以區(qū)分。師出示“樹干”的圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片來理解“樹干”的意思。（4）指名生朗讀第 4 自然段。（5）指名生朗讀第 5 自然段。①出示詞語卡片：忽然、驚奇、七個星星、七星瓢蟲，指名生認讀，強調(diào)“星”讀后鼻音，“星星”中的第二個“星”讀輕聲。②區(qū)別“顆”和“棵”這一組同音字；師出示這兩個字，生觀察這兩個字的不同之處，并通過口頭組詞、在具體的語言環(huán)境中區(qū)別這一組同音字，師小結(jié)：