九年級道德與法治上冊第三單元文明與家園第六課建設(shè)美麗中國第2框共筑生命家園教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版20190904257

1、1共筑生命家園 共筑生命家園教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立節(jié)約利用資源和保護(hù)環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展意識,形成綠色發(fā)展理念，認(rèn)同創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。能力目標(biāo)：聯(lián)系實(shí)際說明建設(shè)生態(tài)文明和走綠色發(fā)展道路的必要性，提高在日常生活中踐行低碳環(huán)保理念的能力。知識目標(biāo)：正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，知道生態(tài)文明的重要性和建設(shè)生態(tài)文明的措施；明確綠色發(fā)展的意義，堅(jiān)持綠色發(fā)展道路要正確處理好人口、資源、

2、環(huán)境之間的關(guān)系；走可持續(xù)發(fā)展之路。二、教材分析（一）內(nèi)容分析本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”“認(rèn)識國情，愛我中華”“法律與秩序”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“提高構(gòu)建社會主義核心社會的責(zé)任意識”“形成可持續(xù)發(fā)展意識”“知道我國保護(hù)環(huán)境的基本法律，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)?！北菊n內(nèi)容是第六課的落腳點(diǎn)，是建設(shè)美麗中國、共建生態(tài)文明的共識與行為追求的體現(xiàn)。人類是大自然的一部分，保護(hù)自然就

3、是保護(hù)人類自身。但隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人口與資源、環(huán)境的矛盾和問題日益凸顯，如何合理解決這一問題，成為擺在我們面前的難題。追求人與自然和諧共生，是人類面對生態(tài)危機(jī)作出的智慧選擇。實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生，中國選擇走綠色發(fā)展道路，建設(shè)生態(tài)文明，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。（二）重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：堅(jiān)持人與自然和諧共生教學(xué)難點(diǎn)：怎樣走綠色發(fā)展道路、建設(shè)生態(tài)文明三、學(xué)情分析學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，了解了我國人口、資源和環(huán)境的基本特點(diǎn)及現(xiàn)狀，認(rèn)識到人口、資源和

4、環(huán)境問題對我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展造成的影響，意識到我們需要面對發(fā)展中出現(xiàn)的問題，只有通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的發(fā)展模式，走一條綠色發(fā)展之路，才能協(xié)調(diào)好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與保護(hù)33. 當(dāng)代中國的發(fā)展共識教師歸納：走綠色發(fā)展道路，建設(shè)生態(tài)文明，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已成為當(dāng)代中國的發(fā)展共識?！咎骄颗c分享】余村的致富道路提問：請你比較一下，余村走過的兩條致富道路有什么不同？余村是如何實(shí)踐“綠水青山就是金山銀山”這一生態(tài)文明理念的？4. 堅(jiān)持綠色發(fā)展道路 建設(shè)生態(tài)文明（1）堅(jiān)持

5、走綠色發(fā)展道路，要處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。教師歸納：保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力；我們既要綠水青山，也要金山銀山；如果金山銀山要以失去綠水青山為代價，那么寧要綠水青山，不要金山銀山?！咎骄颗c分享】小河邊該不該建造紙廠提問：你怎么看待這件事，談?wù)劺碛?。?）走綠色發(fā)展道路，堅(jiān)持綠色富國，讓人民群眾切實(shí)感受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的環(huán)境效益；堅(jiān)持綠色惠民，將良好生態(tài)環(huán)境作為最普惠的民生福祉。【探究與分享】低碳微行