初中合唱訓(xùn)練中聲部平衡實(shí)踐研究 課題方案

1、 1 蘭州市 2010—2011 年教育科學(xué)規(guī)劃“個(gè)人課題”課題方案 課題方案 初中合唱訓(xùn)練實(shí)踐中的聲部平衡研究 初中合唱訓(xùn)練實(shí)踐中的聲部平衡研究 蘭州市第八十四中學(xué) 蘭州市第八十四中學(xué) 賀新赟 賀新赟 一、課題背景 一、課題背景 改革開放以來，我國的教育體制也由應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育， 作為其中的一部分， 中小學(xué)生的音樂教育也日益受到學(xué)校和社會(huì)的關(guān)注和重視。 但統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示， 中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀依然未能真正實(shí)現(xiàn)預(yù)期的

2、目標(biāo)，甚至其中某些發(fā)展?fàn)顩r卻讓人喜憂皆感頗深。 尤其是， 縱觀我國目前的中小學(xué)音樂教育， 我們不難發(fā)現(xiàn)其中存在著種種弊端。據(jù)調(diào)查，很大一部分學(xué)生“喜歡音樂而不喜歡音樂課”，或者“喜歡音樂卻不喜歡音樂表演訓(xùn)練實(shí)踐” ，或者“喜歡音樂訓(xùn)練實(shí)踐卻訓(xùn)練效果很差” 。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？事實(shí)上，學(xué)生喜歡音樂， 這符合青少年發(fā)展的生理及心理特征。 但是為什么一到訓(xùn)練實(shí)踐過程中， 他們對音樂的興趣就全無， 甚至更嚴(yán)重者變成逆反及厭倦呢？這種結(jié)果不

3、得不讓人擔(dān)憂。音樂課程的價(jià)值完全喪失了， 審美教育無從談起。 審美教育即美感教育， 是培養(yǎng)人的審美能力、審美情操的教育，也就是美育。它以塑造完美人格為最終目的，以藝術(shù)美和現(xiàn)實(shí)美為教育手段。 最早把審美教育作為一個(gè)獨(dú)立范疇提出來的是德國著名詩人、美學(xué)家席勒，他說：有促進(jìn)道德的教育，還有促進(jìn)鑒賞力的教育。 進(jìn)入新世紀(jì)以來， 素質(zhì)教育、 審美教育等基本理念更加深入人心，3 四、課題界定和解釋 四、課題界定和解釋 本課題是基礎(chǔ)教育階段素質(zhì)教育理

4、論研究與實(shí)踐探索的拓展。 本課題的研究對象是初中學(xué)生（年齡一般在 13-16 周歲之間） 。本課題中的初中合唱團(tuán)，主要指由初中學(xué)生（13-16 周歲之間）的具有音樂合唱天賦資質(zhì)的學(xué)生組成的音樂藝術(shù)表演小團(tuán)隊(duì)。 初中合唱團(tuán)訓(xùn)練實(shí)踐的意義在于： 一是素質(zhì)教育的需要； 二是學(xué)生情感性情及特長教育的需要；三是讓學(xué)生能夠通過藝術(shù)訓(xùn)練實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)，增進(jìn)相互了解和溝通。 五、課題研究的理論依據(jù) 五、課題研究的理論依據(jù) 1、改革開放以來長期堅(jiān)持實(shí)

5、踐的素質(zhì)教育理論，旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的現(xiàn)代新型中學(xué)生。 2、新課標(biāo)理念對中學(xué)音樂、體育、美術(shù)等藝術(shù)教育的目標(biāo)和要求。 3、本課題主要應(yīng)用系統(tǒng)論的整體性原理、相關(guān)性原理、目的性原理。同時(shí)，應(yīng)用本課題運(yùn)用音樂表演學(xué)理論、合唱訓(xùn)練組織理論、合唱發(fā)聲訓(xùn)練理論、 兒童生理和心理發(fā)展理論等， 并應(yīng)用教育管理學(xué)中的人本原理、效益原理。綜合應(yīng)用這些理論，使課題成果的推廣體現(xiàn)教育改革的先進(jìn)理念 六、課題研究目標(biāo) 六、課題研究目標(biāo) 本課題的研究目