流動教師個體教育經(jīng)驗的改造

1、分類號：§塹i ：!密級： 坌玨單位代碼； ! Q §3 §學(xué) 號： 2 Q ! 1 2 Q Q ±Q 塑1 ．刀．以卸瓤史謦碩士學(xué)位論文f 饅甄l 渺中文論文題目： 逾弛塾哩仝焦熬直絲墜數(shù)區(qū)絲英文論文題目：一M o b i l e T e a ￡h e r ' sE d u c a t i o n a lE x o e r i e n c e R e f o r m論文作者： 里顯麴指導(dǎo)

2、教師： 重主專業(yè)名稱： 墼盟熬直堡逢盞塞照研究方向： 熬豎墊直蕉查壟造所在學(xué)院： 墼師熬直與心理堂院論文提交日捌： 2 Q ! ! 生! i 且! Q 目論文答辯日捌z ! ! ! ! 生! §目Q ≥目摘要流動教師個體教育經(jīng)驗的改造教師教育理論與實踐專業(yè)研究生：羅彩朝 指導(dǎo)教師：雷云摘要：流動教師出于各種原因來到新的學(xué)校，新環(huán)境對其原有的教育經(jīng)驗必然提出挑戰(zhàn)。同時，為了更好地適應(yīng)新的環(huán)境，避免因為教學(xué)對象和教學(xué)情境變化帶來教

3、學(xué)質(zhì)量的下降，流動教師需要對自身的個體教育經(jīng)驗進行相應(yīng)的調(diào)整和改造。本論文旨在考察流動教師對自身教育經(jīng)驗進行調(diào)整和改造的過程，分析教師進行個體教育經(jīng)驗的必要性和可行性，探尋個體教師教育經(jīng)驗改造的內(nèi)容和途徑。全文共分為四個部分，內(nèi)容概要如下：第一部分導(dǎo)論，梳理已有研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)界主要是從宏觀方面對教師流動進行論述，很少關(guān)注流動教師在流動過程中的教學(xué)效果和適應(yīng)性問題。據(jù)此研究現(xiàn)狀，本研究確定了在教師流動的背景條件下，探討流動教師為了適應(yīng)新的教

4、育教學(xué)環(huán)境主動對自身個體教育經(jīng)驗進行的調(diào)整和改造的過程。第二部分研究設(shè)計，確定與本研究高度契合的個案研究方式，并明確研究對象的選取，資料收集的方法以及研究的過程。第三部分通過流動教師L 教師個案的呈現(xiàn)，分析L 教師在流動過程中由于新的教學(xué)對象和教學(xué)情境所面臨的教學(xué)經(jīng)驗、管理經(jīng)驗和德育經(jīng)驗三方面的挑戰(zhàn)以及其為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)所做的努力。第四部分基于第三部分，從外部困境和已有教育經(jīng)驗分析教師進行個體教育經(jīng)驗改造的必要性；從個體教育經(jīng)驗的特征、