批判閱讀對非英語專業(yè)學(xué)生思辨能力影響研究

1、 碩 士 學(xué) 位 論 文 批判閱讀對非英語專業(yè)學(xué)生思辨能力影響研究 An Empirical Study on the Influence of Critical Reading on Non-English Majors’ Critical Thinking Skills 作 者 姓 名： 史文婷 1 學(xué)科、 專業(yè)： 外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué) 學(xué) 號：

2、 21414029 1 指 導(dǎo) 教 師： 崔大志 1 完 成 日 期： 2017 年 4 月 30 日 1 大連理工大學(xué) Dalian University of Technology 大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文 - I -摘 要 近年來，增強思辨能力已經(jīng)成

3、為學(xué)校，特別是大學(xué)教育的目標之一。思辨能力的研究在大學(xué)英語教學(xué)研究中不斷增多并逐步深入， 但大多數(shù)都傾向于對教學(xué)計劃和策略的理論研究，很少有學(xué)者就培養(yǎng)思辨能力的具體課程進行深入研究和探討。 本論文著眼于非英語專業(yè)學(xué)生的思辨能力，運用定性和定量的研究方法，試圖探究批判性閱讀課程對學(xué)生的該項能力是否能夠產(chǎn)生積極的影響。其中，定量研究采用問卷調(diào)查和試卷測試的形式，首先通過調(diào)查問卷和閱讀測試對大連理工大學(xué) 60 名非英語專業(yè)大學(xué)生進行思辨人格傾

4、向和思辨能力的調(diào)查, 該 60 名學(xué)生中分別來自批判性閱讀班級和口語班級， 此一系列的調(diào)查及測試旨在了解非英語專業(yè)大學(xué)生思辨能力的現(xiàn)狀及各維度存在的問題，同時，在批判性閱讀班的學(xué)生經(jīng)過了一學(xué)期思辨能力培養(yǎng)后又對兩班成績進行學(xué)期初和學(xué)期末的對比。此外，還通過課堂觀察、教學(xué)反饋等一系列定性研究方法收集數(shù)據(jù)，深入探索了批判性閱讀對思辨能力的影響及有效培養(yǎng)思辨能力的手段。通過數(shù)據(jù)分析及深入探討，本論文得出如下結(jié)論：第一，非英語專業(yè)學(xué)生確實存在思

5、辨缺席癥狀，思辨技能整體偏弱；第二，批判性閱讀課程確實能夠提高學(xué)生的思辨能力，特別是分析能力；第三，批判性閱讀課程若要對學(xué)生的思辨能力產(chǎn)生重要影響，需要教師和學(xué)生共同在教學(xué)中突出“語篇分析、文化背景介紹、讀者反映批評”等內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生課前自主探索，課中積極參與互動，課后反思拓展這樣一個立體化教與學(xué)的過程。第四，批判性閱讀雖然能夠在一定程度上對非英語專業(yè)學(xué)生有積極的影響，但不十分全面，因此，想要將現(xiàn)代大學(xué)生培養(yǎng)成批判性思考者不僅僅需要不斷