孤獨(dú)癥兒童心理理論和執(zhí)行功能的研究

1、中南大學(xué)碩士學(xué)位論文孤獨(dú)癥兒童心理理論和執(zhí)行功能的研究姓名：楊娟申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：發(fā)展心理學(xué)指導(dǎo)教師：周世杰20070501組被試執(zhí)行功能各項(xiàng)任務(wù)的成績(jī)沒有明顯差異。5 ．不同非文字智商水平孤獨(dú)癥兒童的執(zhí)行功能比較分析( O n e ．W a y A N O V A ) 表明，非文字I Q 在8 5 分以下孤獨(dú)癥兒童的執(zhí)行功能明顯比非文字I Q 在1 1 5 分以上的孤獨(dú)癥兒童差( 廬．0 5 ) 。6 ．在控制了非文字智商之后，

2、“外表．真實(shí)”、“位置錯(cuò)誤信念”和“他人錯(cuò)誤信念”與“S t r o o p 3 ”仍相關(guān)顯著( 產(chǎn)．3 2 1 - ．3 8 4 ，薩．0 5 ) ；“自我錯(cuò)誤信念”和“完成分類組數(shù)”( C A ) 也成明顯正相關(guān)( 產(chǎn)．2 5 5 ，西．0 5 ) 、和“持續(xù)性反應(yīng)數(shù)”( P R S )也成明顯負(fù)相關(guān)( ，一．1 4 6 ，薩．0 5 ) ；“他人錯(cuò)誤信念”與“持續(xù)性反應(yīng)數(shù)”( P I 心) ( P ．3 0 5 ，茚．0 5 )

3、以及“持續(xù)性錯(cuò)誤反應(yīng)率”( P E ％) ( ，一．2 6 7 ，p < ．0 5 ) 依舊成明顯負(fù)相關(guān)。7 ．3 名孤獨(dú)癥兒童區(qū)分“外表．真實(shí)”的能力有所提高，從不能識(shí)別真假蘋果到能夠識(shí)別；從不能進(jìn)行雙重表征到能做出相應(yīng)的回答。他們對(duì)“錯(cuò)誤信念”的理解也有一定的提高。結(jié)論：( 1 ) 孤獨(dú)癥兒童的心理理論明顯落后于多動(dòng)癥兒童和正常兒童，存在心理理論障礙。( 2 ) T o M 和E F 是相關(guān)的；心理理論的不同成分與不同維度的執(zhí)