2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
已閱讀1頁,還剩64頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、分享行為是一種重要的親社會行為。在資源分享行為中,涉及對自我和他人收益的關(guān)注,個體的心理理論和抑制控制可能參與其資源分享行為。孤獨(dú)癥譜障礙是一種廣泛性發(fā)展障礙,患有孤獨(dú)癥的個體具有嚴(yán)重的社交障礙,并且存在心理理論和抑制控制能力的缺陷。本研究旨在對比考察孤獨(dú)癥兒童、智力遲滯兒童和典型發(fā)展兒童的資源分享行為,揭示孤獨(dú)癥兒童資源分享行為的特點(diǎn),并探討心理理論和抑制控制在資源分享行為中的作用。
  實(shí)驗(yàn)1選取匹配言語能力的孤獨(dú)癥兒童30名

2、、智力遲滯兒童29名和典型發(fā)展兒童35名,考察在獨(dú)裁者游戲中兒童的資源分享行為,并探討資源分享行為的相關(guān)因素。結(jié)果發(fā)現(xiàn),孤獨(dú)癥兒童能夠進(jìn)行資源分享行為,但分享給他人的資源數(shù)量較少,且分享模式存在特異性。此外,三組兒童的資源分享行為與心理理論和抑制控制的關(guān)系存在差異:孤獨(dú)癥兒童的抑制控制能力在其言語能力和資源分享行為間起中介作用;智力遲滯兒童的心理理論和抑制控制能力均可預(yù)測其資源分享行為;典型發(fā)展兒童的資源分享行為與其心理理論和抑制控制均

3、無顯著相關(guān)。
  實(shí)驗(yàn)2選取匹配言語能力的孤獨(dú)癥兒童30名、智力遲滯兒童29名和典型發(fā)展兒童33名,分別考察兒童在獨(dú)裁條件、旁觀條件和劣勢條件下的資源分配行為,并探討心理理論和抑制控制在不同條件下對資源分配行為的作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn),在不涉及自身收益的旁觀條件下,孤獨(dú)癥兒童能夠?qū)Y源進(jìn)行平均分配。在自身收益卷入的獨(dú)裁分配條件下,孤獨(dú)癥兒童會更加關(guān)注自身收益,做出更為自我中心的分配行為,其抑制控制能力與資源分享行為正相關(guān),而智力遲滯兒童和

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論