受心理虐待者的執(zhí)行功能研究

1、 中圖分類號(hào)： 中圖分類號(hào)：B844 單位代碼： 單位代碼：10231 學(xué) 號(hào)： 號(hào)：42110216 受心理虐待者的執(zhí)行功能研究 學(xué)科專業(yè)： 學(xué)科專業(yè)： 發(fā)展與教育心理學(xué) 研究方向： 研究方向： 發(fā)展心理學(xué) 作者姓名： 作者姓名： 郝源泉 指導(dǎo)教師： 指導(dǎo)教師： 劉愛(ài)書(shū) 教授 哈爾濱師范大學(xué) 二〇一四年五月第 1 章 問(wèn)題提出 1.1 研究背景 兒童虐待（Child maltreatment，簡(jiǎn)稱 CA）在生活中并不少見(jiàn)，

2、因?yàn)榕按粌H傷害兒童的生理， 同時(shí)也會(huì)對(duì)兒童的心理發(fā)展造成了很多不良影響， 故此日益引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。兒童虐待并不只影響兒童的身體、心理健康的發(fā)展，甚至也能影響到兒童的認(rèn)知功能發(fā)展。 心理虐待因?yàn)殡[藏在其他形式中的虐待中， 卻得不到人們的重視。 盡管心理虐待看不見(jiàn)摸不著， 但心理虐待的影響同樣不可忽視。 心理虐待不僅暫時(shí)的對(duì)兒童造成了心理傷害，而且也會(huì)影響兒童今后的認(rèn)知、情緒和行為，甚至有可能持續(xù)一生。所以，社會(huì)對(duì)心理虐待的現(xiàn)象關(guān)注

3、刻不容緩。 隨著社會(huì)的進(jìn)步， 人們的生活節(jié)奏的加快， 接踵而來(lái)的是大量的競(jìng)爭(zhēng)和壓力，而兒童作為家庭成員， 同樣成為家長(zhǎng)們互相攀比的對(duì)象。 因?yàn)閮和幱诩彝コ蓡T中的弱勢(shì)地位，往往沒(méi)有自己的權(quán)利，家長(zhǎng)把自己的意志加給孩子，或者對(duì)自己的孩子不加以關(guān)注，不關(guān)心自己的孩子的心理需要，或者忽視孩子的存在，長(zhǎng)期以往兒童承受著不同的情感上的缺失和傷害。 這樣兒童心理虐待在不知不覺(jué)中發(fā)生，盡管發(fā)生了卻不被家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人察覺(jué)。而且在最近幾年的研究中發(fā)現(xiàn)，心

4、理虐待的發(fā)生率有增長(zhǎng)的趨勢(shì)。 同時(shí)心理虐待也阻礙了個(gè)體的認(rèn)知、 情緒和行為的健康發(fā)展。 因?yàn)槭苄睦砼按膬和L(zhǎng)時(shí)間被父母或監(jiān)護(hù)人忽視、 排斥或虐待從而得不到正確的關(guān)愛(ài)以及情緒對(duì)待導(dǎo)致兒童會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)面的情感體驗(yàn)。 長(zhǎng)期在負(fù)性的情緒狀態(tài)下，兒童會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知偏差、負(fù)性情緒、同伴關(guān)系差和不良行為。隨著社會(huì)對(duì)心理虐待現(xiàn)象所帶來(lái)嚴(yán)重后果認(rèn)識(shí)的加深， 對(duì)心理虐待的關(guān)注和研究也越來(lái)越廣。 執(zhí)行功能是一種調(diào)節(jié)、控制、綜合、分析個(gè)體一般認(rèn)知過(guò)程和行為的高級(jí)

5、認(rèn)知功能， 兒童執(zhí)行功能的發(fā)展與自身認(rèn)知、 社會(huì)性行為以及情緒調(diào)控能力密不可分。對(duì)執(zhí)行功能的研究，還可以幫助年輕人認(rèn)識(shí)到自己的執(zhí)行功能，然后來(lái)規(guī)范自己的行為，在一個(gè)充滿敵意的情況下，可以有效地抑制的沖動(dòng)，以避免錯(cuò)誤的決定，減少不適當(dāng)行為的發(fā)生。 兒童期受到不良經(jīng)歷或創(chuàng)傷， 對(duì)執(zhí)行功能的發(fā)展有著不良的影響， 有虐待經(jīng)歷的兒童在反應(yīng)抑制能力、 認(rèn)知加工和靈活性上、 個(gè)體的問(wèn)題解決能力及情緒歸因、工作記憶均出現(xiàn)了損傷。作為虐待的核心成分，心理