南洋公學(xué)新訂蒙學(xué)課本研究——兼論語(yǔ)文教材跨界融合現(xiàn)象及趨勢(shì)

1、1 單位代碼 10635 學(xué) 號(hào) 112014308000568 碩 士 學(xué) 位 論 文 碩 士 學(xué) 位 論 文 南洋公學(xué)《新訂蒙學(xué)課本》研究 南洋公學(xué)《新訂蒙學(xué)課本》研究 —— ——兼論語(yǔ)文教材跨界融合現(xiàn)象及趨勢(shì) 兼論語(yǔ)文教材跨界融合現(xiàn)象及趨勢(shì) 論文作者：秦思?jí)?指導(dǎo)教師：余立新 教授 學(xué)科專業(yè)：課程與教學(xué)論 研究方向：學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文） 提交論文日期：2017 年 3 月 15 日 論文答辯日期：2017

2、 年 5 月 7 日 學(xué)位授予單位：西南大學(xué) 中 國(guó) ? 重 慶 2017 年 3 月 2 目 錄 摘 要 ............................................................................................................................... I Abstract ...................

3、........................................................................................................ III 第 1 章 緒論 .....................................................................................................

4、............. 1 1.1 研究的背景和意義 ................................................................................................. 1 1.2 研究的思路和方法 ............................................................................

5、..................... 2 1.3 文獻(xiàn)研究綜述 ......................................................................................................... 3 1.3.1 蒙學(xué)教材發(fā)展歷程梳理 ...........................................................

6、....................... 4 1.3.2 蒙學(xué)教材編寫制度改革及其近代化 .............................................................. 4 1.3.3 清末民初語(yǔ)文教材研究概況 .......................................................................... 5 1.3.4《新訂蒙學(xué)課

7、本》基本解讀 ........................................................................... 5 1.4 核心概念界定 ......................................................................................................... 7 第 2 章 南洋公學(xué)《新訂蒙

8、學(xué)課本》概述 .................................................................. 9 2.1 初生牛犢不怕虎——成書背景 ............................................................................ 9 2.1.1 時(shí)事方殷——時(shí)代背景 ..............................

9、.................................................... 9 2.1.2 需才至亟——編者背景 ................................................................................ 10 2.1.3 層累而進(jìn)——使用者背景 ..............................................

10、............................... 11 2.2 櫻杏桃梨次第開(kāi)——教材體例 ........................................................................... 11 2.2.1 基本結(jié)構(gòu)——四個(gè)部分 .....................................................................

11、............ 11 2.2.2 課內(nèi)信息——四大系統(tǒng) ................................................................................ 13 2.2.3 邏輯推進(jìn)——循序漸進(jìn) ................................................................................ 14 2

12、.3 風(fēng)光不與四時(shí)同——主要內(nèi)容 .......................................................................... 16 2.3.1 字詞學(xué)習(xí)——字-詞-句-段 ............................................................................ 17 2.3.2 短文閱讀——生活百科 ........

13、........................................................................ 18 2.3.3 語(yǔ)法知識(shí)——字類略式 ................................................................................ 19 第 3 章 《新訂蒙學(xué)課本》跨界融合考察 .....................

14、........................................... 22 3.1 語(yǔ)文教材與跨界融合 ........................................................................................... 22 3.1.1 何謂跨界融合 ..................................................

15、.............................................. 22 3.1.2 語(yǔ)文學(xué)科的跨界性質(zhì) .................................................................................... 23 3.1.3 語(yǔ)文教材跨界融合現(xiàn)象 .................................................