論語文教材對課程內容的實現(xiàn).pdf

1、本文以課程論為研究視域，立足于語文教材與語文課程內容之間的關系，對三套語文教材加以個案分析，從而揭示語文教材與語文課程內容之間所蘊涵的關聯(lián)，企圖對語文課程內容的建構、語文教材的編撰以及語文教學的實施提供一個討論的平臺，為語文教材研究構建一個分析的框架。本論文共有四章，現(xiàn)將其主要內容概括如下：第一章導言本章對自現(xiàn)代以來的百年語文教材研究作了一個宏觀的掃描，以呼喚語文教材研究的課程意識，揭示在課程論視域下的語文教材研究在整個語文教材研究中的

2、位置和意義，為本論文的研究提供一個背景。首先對語文教材研究本身加以分析梳理，從語文教材研究的層面、類型和視域這三個方面闡述了語文教材研究的多維視角，并揭示出語文教材研究由教學論范式到課程論范式的轉型，呼喚語文教材研究的課程意識。最后，對本論文所涉及的語文教材相關概念作了大致的界定。 第二章語文教材與課程內容的關系本章具體闡述語文教材與課程內容之間的關系，是本論文得以展開的理論原核，是后面幾章得以展開的基礎和前提。首先考察了語文教

3、材與課程標準各自所歸屬的層面和討論的不同問題，并揭示出二者的關系。在此基礎上，論述了語文教材與語文課程形態(tài)，語文課程內容與語文教材形態(tài)之間的關聯(lián)與轉換關系，從而揭示語文教材與語文課程內容之間的關系。更進一步，本章將討論的問題指向語文教學層面，通過語文課程、教材和教學三個層面以求更完整地把握語文教材與課程內容之間的關系。 第三章三套語文教材所反映的課程內容本章沿用上一章所論述的語文教材與課程內容之間的關系，以三套語文教材為研究個案

4、，通過實證研究，分析和審理了每套語文教材與各自所對應的課程標準之間的關聯(lián)，教材所構建或反映的課程內容，進一步以樣章為抓手，揭示出每套教材在呈現(xiàn)課程內容問題上的手段和途徑，最后對它們所反映的課程內容的合宜性作出審議。本章既是上一章所闡述的原理的具體化，又是下一章的話題討論的前提，是本論文的重點部分。 第四章語文教材呈現(xiàn)課程內容的方式語文教材如何將它所蘊涵的課程內容揭示出來呢?這就要對語文教材呈現(xiàn)課程內容的方式加以考察。本章首先對語

5、文教材呈現(xiàn)課程內容的方式在理論上作出探討，揭示了語文教材與其他學科相比在課程內容呈現(xiàn)上的獨特性，進而透視了“文選型”教材的雙重價值，觀照了文選型教材在呈現(xiàn)課程內容上的雙重難題。然后闡述了語文教材由知識系統(tǒng)直接呈現(xiàn)、選文直接作為一種課程內容和由知識系統(tǒng)與選文共同呈現(xiàn)課程內容這三種方式及其編制思路、策略。理性地確立語文教材呈現(xiàn)課程內容的方式，是語文教材在教材層面上實現(xiàn)課程內容的至關重要的、最終的環(huán)節(jié)。因而，本章在全文中不可或缺，同時也處于一