《論語(yǔ)》教育思想對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的啟示.pdf

1、語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分，這已然成為共識(shí)。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。21世紀(jì)是素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，加強(qiáng)中學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，提高個(gè)人修養(yǎng)和文化積淀，成為當(dāng)前教育的首要問(wèn)題。
　　孔子是我國(guó)古代歷史上最為著名的一位教育家，其教育思想的精華部分主要體現(xiàn)在《論語(yǔ)》一書(shū)之中，作為一部集這位教育大師四十余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)理論思想結(jié)晶的宏偉巨著，它成為了世界歷史文化寶庫(kù)中的重要遺產(chǎn)，在國(guó)際上有著廣泛而深遠(yuǎn)的意

2、義和影響。在現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，存在著諸如課堂氣氛不活躍、學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)、重視成績(jī)而忽視德育等現(xiàn)象，這些問(wèn)題不是僅靠引入西方教育學(xué)理念所能輕易解決的。而孔子的《論語(yǔ)》一書(shū)卻在2000多年前就已經(jīng)給了我們?cè)S多語(yǔ)文教學(xué)上的重要提示，如以人為本、因材施教、倡導(dǎo)樂(lè)學(xué)、啟發(fā)誘導(dǎo)等核心教學(xué)理念和方法與現(xiàn)代語(yǔ)文素質(zhì)教育的要求極其吻合，其語(yǔ)文教育觀(guān)無(wú)論是在理論上還是實(shí)踐上，都對(duì)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)具有積極的啟示意義。
　　《論語(yǔ)》是古代語(yǔ)文教育的主要內(nèi)容