小學五年級下冊橋微格教學教案

1、1微格教學教案（微格教學教案（10分鐘）設(shè)計者：設(shè)計者：XXX教學對象：教學對象：小學五年級學生科目：科目：語文課題：課題：橋主要的教學技能：主要的教學技能：綜合技能教學目標教學目標:知識與技能知識與技能：能抓住重點詞句透過內(nèi)容體會文章思想感情過程與方法：過程與方法：講授形式和任務(wù)驅(qū)動形式情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的識字技能，掌握朗誦技巧的重要性。同時學會如何正確書寫漢字，培養(yǎng)正確的分析方法。教學重點：教學重點：引導學

2、生抓住課文中令人感動的詞句，分析老漢精神教學難點：教學難點：體會及分析課文在表達上的特點教學過程教學過程：時間時間教學教學環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教師的教學行為教師的教學行為學生的學習行學生的學習行為教學技能教學技能30``40``20``20``導入復(fù)習問題情景導入教學內(nèi)容各位同學，上節(jié)課我們學習了中國古代一座著名的橋梁，那誰能告訴老師那座橋建立在哪個朝代，并由誰主持建造的呢？趙州橋又名安濟橋，建于隋大業(yè)(公元605618)年間，是著名匠師李春建造。

3、橋長64.40米，跨徑37.02米，是當今世界上跨徑最大、建造最早的單孔敞肩型石拱橋。想一想：我們同學在回鄉(xiāng)下的時候，發(fā)現(xiàn)小路上隔不遠處就會出現(xiàn)一座座小橋，大家有沒有注意他們是什么形狀，由什么構(gòu)造的呢上節(jié)課我們學習了課文的第一段，通過讀文感受到了這場洪水的氣勢。誰能用最簡練準確的詞語來概括出這場洪水的特點。（播放洪水肆虐的視頻，再現(xiàn)危急情勢。）而通過讀文我們還可以感受到能夠使人們擺脫洪水威脅的只有那座“橋”.（在問題上適時加感嘆號）這節(jié)

4、課我們學習的內(nèi)容主要有兩個大的方面：第一：感受感受洪水肆無忌憚、人們驚慌失措的回答問題回顧知識積極思考，聯(lián)想回答問題聽講導入技能演示技能（PPT）提問技能演示技能（PPT)復(fù)習式的的導入形式，雖然不新穎，但是卻很實效。41`1`四、銘記畫面，寄托哀思練習（品讀描寫老漢的語句，體會老漢的崇高精神）總結(jié)布置作業(yè)剛硬，而在父子間卻顯現(xiàn)出深沉的父愛。4、轉(zhuǎn)換角色，將“老漢”改為“父親”，將“小伙子”改為“兒子”，師生合作朗讀，升華情感。5、文本

5、延伸，通過猜想在生命最后一刻，父親想對兒子喊些什么，觸及學生內(nèi)心。1、配音朗讀課文第三部分，了解故事結(jié)局，渲染氛圍，使學生心靈受到震撼。2、讀寫結(jié)合，直抒胸臆，讓學生寫出內(nèi)心感受。3、師生交流，寄托哀思，分享感悟。導語：（學生讀完）可是東面、西面沒有路，只有北面有座窄窄的橋。（指課題）這座窄窄的的木橋，一頭連著生，一頭連著死，走過它就有生的希望，留在這頭就有死的危險?，F(xiàn)在全村一百多號人一齊擁向這窄窄的木橋，木橋怎能承受得了呢？正在這危急

6、的關(guān)頭，人們看到了誰？（課件出示課文插圖）他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。自讀自悟，感受老漢的形象（1）這是一位什么樣的老漢呢？請同學們認認真真地接著往下讀課文，我們來認識一下這位老漢，（打出課件）邊讀邊畫出有關(guān)老漢的語句，并把你的想法寫在書的空白處。我看到一位________________的老漢。（2）你認為這橫線上要填一個什么詞？把你的想法跟小小組的同學交流一下。（3）請同學上臺寫出答案。（寫在黑板的左邊）（擁戴威嚴沉著