東師2019年秋季《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)》離線考核

1、離線作業(yè)考核離線作業(yè)考核《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)》滿分滿分100100分一、簡(jiǎn)答題（每題一、簡(jiǎn)答題（每題1010分，共分，共2020分）分）1、有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)和條件是什么？答：（1）有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是以符號(hào)代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的過(guò)程。非人為的聯(lián)系是指新的觀念與原有觀念建立了內(nèi)在的聯(lián)系，而不是任意的聯(lián)系；實(shí)質(zhì)性聯(lián)系是指用不同語(yǔ)言或其他符號(hào)表達(dá)的同一認(rèn)知內(nèi)容的聯(lián)系。（2

2、）有意義學(xué)習(xí)必須具備以下三個(gè)前提條件：（3）第一，學(xué)習(xí)材料本身必須具備邏輯意義。所謂邏輯意義是指學(xué)習(xí)材料可以和學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。第二，學(xué)習(xí)者必須具備有意義學(xué)習(xí)的心向，即積極主動(dòng)地把新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的傾向性。第三，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有同化新知識(shí)的適當(dāng)觀念。2、怎樣激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣？一、降低學(xué)習(xí)要求，首先請(qǐng)學(xué)生入門進(jìn)入初中階段，隨著知識(shí)的深入，對(duì)學(xué)習(xí)基本技能的要求也

3、隨之提高，這時(shí)對(duì)一些基礎(chǔ)差的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的畏難情緒，從而徘徊在教學(xué)大門之外。對(duì)于這部分學(xué)生，我們應(yīng)該考慮降低學(xué)生學(xué)習(xí)要求，目標(biāo)低一些，使學(xué)生伸手能夠得到。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓他有成功感，有成功之后的喜悅。在課堂教學(xué)中，一些容易的問(wèn)題，一些經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)、能水到渠成回答上來(lái)的問(wèn)題，應(yīng)盡量讓學(xué)生來(lái)回答，應(yīng)該多給不同層次的學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)他們的思考能力和參與意識(shí)。課下加強(qiáng)輔導(dǎo)，多與他們進(jìn)行溝通、交流。了解他們的思想動(dòng)態(tài)，讓他們認(rèn)識(shí)到教師在關(guān)注他

4、們、在幫助他們。只要肯入門，那么就有一半成功的機(jī)會(huì)。二、深挖教材，激發(fā)學(xué)生的求知欲望數(shù)學(xué)的枯燥，首先在于它是和數(shù)字、問(wèn)題打交道。對(duì)于學(xué)生，他們打開(kāi)數(shù)學(xué)課本的機(jī)會(huì)，總是要比打開(kāi)語(yǔ)文課本的機(jī)會(huì)少。作為老師應(yīng)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生多讀教材、多研究教材，而不對(duì)青少年而言，動(dòng)機(jī)、情感、意志等非智力因素，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的巨大源泉，從根本上決定著能否進(jìn)行正常有效的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，動(dòng)機(jī)發(fā)揮著重要的作用。動(dòng)機(jī)是引起個(gè)體行為的內(nèi)在動(dòng)力，其作用是促使人進(jìn)

5、行有目的的行動(dòng)。在思維過(guò)程中，動(dòng)機(jī)是通過(guò)加強(qiáng)努力、集中注意、積極活動(dòng)而促進(jìn)思維活動(dòng)的。因?yàn)閿?shù)學(xué)有嚴(yán)謹(jǐn)精確的要求、數(shù)學(xué)思維有復(fù)雜、繁難的特點(diǎn)，只有具備較強(qiáng)的動(dòng)機(jī)，學(xué)生才能把注意力放在學(xué)習(xí)上，才能刻苦努力地學(xué)習(xí)。動(dòng)機(jī)的影響主要是通過(guò)情感變化直接表現(xiàn)出來(lái)的。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是增強(qiáng)動(dòng)機(jī)的手段之一。積極的態(tài)度對(duì)思維起著促進(jìn)作用，一方面是由于有愉快、滿足的情緒所伴隨，另一方面由于對(duì)當(dāng)前對(duì)象有在理智上的肯定認(rèn)識(shí)，因而帶來(lái)主觀意志上的努力。思維主體這時(shí)

6、能主動(dòng)調(diào)動(dòng)大腦機(jī)器的各部分零件，使其發(fā)揮最大能量。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，要解決一個(gè)復(fù)雜而困難的問(wèn)題，需要長(zhǎng)時(shí)間艱苦的思考，在這個(gè)過(guò)程中，沒(méi)有剛毅頑強(qiáng)性格，沒(méi)有百折不撓的意志力，是不能取得圓滿的思維結(jié)果的，也無(wú)從談到思維的發(fā)展。思維的品質(zhì)和非智力品質(zhì)在思維過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)，并發(fā)揮作用，同時(shí)在思維過(guò)程中得到鍛煉和完善，隨年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的深入而不斷發(fā)展。2、數(shù)學(xué)技能與數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)能力既有密切的聯(lián)系又有本質(zhì)上的區(qū)別。答：這一觀點(diǎn)是正確的。它們的區(qū)別主

7、要表現(xiàn)為：技能是對(duì)動(dòng)作和動(dòng)作方式的概括，它反映的是動(dòng)作本身和活動(dòng)方式的熟練程度；知識(shí)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的概括，它反映的是人們對(duì)事物和事物之間相互聯(lián)系的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)；能力是對(duì)保證活動(dòng)順利完成的某些穩(wěn)定的心理特征的概括，它所體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)者在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中反映出來(lái)的個(gè)體特征。三者之間的聯(lián)系，可以比較清楚地從數(shù)學(xué)技能的作用中反映出來(lái)。數(shù)學(xué)技能的作用是：第一，數(shù)學(xué)技能的形成有助于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握；第二，數(shù)學(xué)技能的形成可以進(jìn)一步鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)；第三，數(shù)學(xué)技

8、能的形成有助于數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決；第四，數(shù)學(xué)技能的形成可以促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展；第五，數(shù)學(xué)技能的形成有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第六，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。3、重視所學(xué)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重視發(fā)展兒童的智力，這是符合現(xiàn)代技術(shù)條件下美國(guó)急需培養(yǎng)大批的科技人才的現(xiàn)實(shí)的，具有鮮明的時(shí)代性，但也反映了很強(qiáng)的階級(jí)性。布魯納曾指出，只有幫助所有學(xué)生充分利用他們的智力，那么，在這個(gè)復(fù)雜的工業(yè)社會(huì)里，美國(guó)才能有機(jī)會(huì)很好地生存下去。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“正在