《夢游天姥吟留別》教學(xué)建議

1、《夢游天姥吟留別》教學(xué)建議《夢游天姥吟留別》教學(xué)建議《夢游天姥吟留別》教學(xué)建議很多老師在教授這篇文章時，都容易陷入分析夢境的泥潭，我們不說學(xué)生倒明白，越說學(xué)生倒越糊涂。一、知識點——古體詩的3個特點：1、用韻自由2、平仄不講究3、字?jǐn)?shù)不一朗讀驗證。二、重點段——要求學(xué)生找出最能反映作者傲岸不羈、追求自由的句子。并當(dāng)堂背誦最后一段。聯(lián)想輻射，全面開花當(dāng)讀到“湖月照我影，送我至剡溪”時提問：“李白一生‘愛月’，請背誦李白（或其他詩人）詩中

2、有關(guān)描寫‘明月’的詩句。”于是學(xué)生爭先恐后吟誦：“舉杯邀明月，對影成三人?！?《月下獨酌》)“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”(《靜夜思》)通過這樣就把有形、有限的課堂，變?yōu)闊o形、無限的課堂，實現(xiàn)了“大語文觀”的教學(xué)理想。三、朗讀全文，概括浪漫主義詩歌的特點：1、感情強烈李白的詩我想可以大致分出五類，1、發(fā)揮想象力與飲酒為歡時發(fā)泄消極思想的，作一些虛無縹緲的構(gòu)思，對哲理的感悟程度很高，對現(xiàn)世的懷疑程度也很徹底，那些情景交融的抒發(fā)孤獨之作也都可

3、算進去，這一笑類有代表性的主要是在安徽寫的那幾首?！缎輨e校書》又寫郁悶又寫牢騷，當(dāng)然氣概自然不凡，以及《月下獨酌》2、發(fā)牢騷的，別人能富貴，我比他牛我卻不能富貴，《行路難》，更別說《答王12寒夜獨酌有懷》幾乎用口語表達謾罵，以及若干《贈xyz》，有一些吹捧自己過甚，勢利眼也不知道加以掩飾，說但求如何如何地，全然不管receiver是否要掩面而笑，不如孟浩然的含蓄。原因可能是自恃長得不象一般人。3、敘事加想象的，《蜀道難》我認(rèn)為就主題可