如何做個成功的父母

1、如何做成功父母,怎樣贊賞孩子優(yōu)秀父母的30句口頭禪父母“懲罰”孩子的九大學問你可以不是天才，但你可以成為天才的父母李開復給父母家庭教育的六多六少建議父母給孩子的十二樣見面禮,如何做成功父母,一、成功父母該懂得： 1、和諧、民主、一致的家庭氛圍是孩子成長的最好土壤 2、父母持證上崗是大勢所趨； 3、父母需要為自己的教育方法投資； 4、父母應(yīng)該把孩子的教育當作一項事業(yè)去完成。二、成功父母需要轉(zhuǎn)變

2、的五個教育觀念： 1、孩子的快樂比孩子的分數(shù)重要； 2、孩子的創(chuàng)造力比孩子的分數(shù)重要； 3、孩子的求知欲比孩子的分數(shù)重要； 4、孩子的心理健康比孩子的分數(shù)重要； 5、孩子的每一項成功都是成功。,如何做成功父母,三、成功父母需改進的五種方法： 1、不要對孩子提出高遠的讓孩子無法達到的目標和要求； 2、不要用粗暴的但對孩子毫無幫助的方式管教孩子； 3、不要以喪失孩子的自尊為代價

3、； 4、不要給孩子講空泛的大道理； 5、不要對孩子無端的挑剔。四、做成功父母的秘訣： 1、激活孩子潛能； 2、讓孩子找到做好孩子的感覺； 3、幫助孩子尋找一個目標； 4、引導孩子訂立一個計劃； 5、為孩子尋找一個起點。,贊賞是建立孩子自信心的關(guān)鍵,,,一、孩子需要被贊賞,贊賞要建立在無條件接納基礎(chǔ)上不要吝嗇對孩子的贊賞贊賞是孩子與父母高度和諧與默契的橋梁鼓勵 贊賞一定要≥批

4、評 責罰孩子需要被贊賞！得到贊賞的孩子就會成長得更好！,贊賞的反面：“傻、呆、笨、壞”是在孩子的心中最嚴厲的判決,1、“傻瓜、沒用的東西?！?、“你簡直是個廢物?！?、“你可真行，竟能做出這種事情?！?、“住嘴！你怎么就是不聽話呢？”5、“我說不行就是不行！”　6、“我再也不管你了，隨你的便好了?！?、“求求你別再這樣做好嗎？”8、“你若考了一百分，我就給你買……”9、“你做這種事，真讓我傷心透了。”10、“你又

5、做了錯事，簡直是壞透了。”◇以上這些話是一定不要說的！,二、贊賞的原則,1.稱贊孩子所做的，而不是稱贊孩子的品格。我們要稱贊孩子的成就，避免稱贊他們的品格。如果孩子聽見人家稱贊他的品格——例如說：“你真是個好孩子!”——他通常會用壞行為來回敬。為什么? 因為孩子會害怕不能活出所期望的：他的良善。換句話說，他覺得他需要否認那些他認為不真實的事情。,【舉例】有一個家庭談到，在一次旅行時他們的小兒子坐在汽車的后座。有半天之久，他坐得很安靜

6、。他的母親后來忍不住就轉(zhuǎn)過頭來對他說：“兒子今早你真乖。你真是個好孩子?！钡谫澷p后，兒子就開始無休止的麻煩。他倒掉車里的煙灰他故意吵鬧；他四處拋擲東西。為什么?他在車里安靜是因為他心里不高興。他心里很氣忿。他已經(jīng)與他的朋友商量整個星期的活動大計，但現(xiàn)在竟然要離家旅行。當母親說他乖時，他自己心里知道必須有所行動否定他母親所說的。,應(yīng)該就具體事情贊賞：例如因為將家務(wù)做得好、肯為別人著想、可信任和忠實，而不是因為他個人的品格?？v使孩子所做

7、的并不成功，父母也應(yīng)該贊賞孩子曾經(jīng)盡力去做。稱贊是因為有進步。,2.要贊賞孩子能負責任處理的事情，而不要贊賞他們無能為力的地方。要針對孩子的努力。例如孩子不能改變他們的發(fā)質(zhì)或他們眼睛的顏色。如果以這些事來稱贊孩子，會使他們驕傲自負。但如果為仁慈或慷慨的行為來贊賞他們，就不會讓他們驕傲。孩子需要這些肯定而感受到自我的價值。得到別人肯定的孩子會懂得謙卑。自夸自大的孩子是因為缺乏對自我價值的肯定。,【舉例】有一位到北歐某國做訪問學者的人曾經(jīng)

8、說過這樣一件事：周末，她到當?shù)氐囊晃唤淌诩抑凶隹?。一進門，她就看到了教授5歲的小女兒。小女孩滿頭金發(fā)，漂亮的藍眼睛叫人覺得特別清新。她不禁在心里稱贊小女孩長得漂亮。教授叫小女孩過來問好，當她把從中國帶去的禮物送給小女孩的時候，小女孩微笑著向她道謝。這時，她禁不住夸獎道：“你長得這么漂亮，真是可愛極了！”這種夸獎是中國父母最喜歡的，但是，這位北歐教授卻并不領(lǐng)情。在小女孩離開后，教授的臉色一下子就變得非常嚴肅，她對中國的訪問學者說：“你傷害

9、了我的女兒，你要向她道歉。”,3. 孩子特別需要從他們覺得重要的人那里得到贊賞。對于孩子，父母是世界上最重要的人物。孩子的世界是很細小的。父母就是他們世界的中心。所以，當父母稱贊孩子時，他們會感到被愛及安全。一個孩子這樣說：“其他人怎樣說都沒關(guān)系，他們的幫助也很少。但當我的爸爸說『你做得很好』時，它卻能改變我的世界。”贊賞青少年人能夠幫助他們克服害怕和建立獨立精神，贊賞可以使他們慷慨、積極和合群。,缺乏褒獎會使孩子感到自己沒有價值和

10、沒有人需要他。自己認為他只是一個令人討厭的人。不但在家庭里父母子女間是這樣，在學校、工作或玩耍的關(guān)系上也是這樣。【例】有一個學校，學生輟學的情形非常嚴重，以致必須正視這個問題。一個有眼光的人認為老師需要與學生多溝通。他提議教師們要在走廊上多與學生傾談。如果可以，多稱呼每個學生的名字。不久之后，這個學校學生輟學的情形明顯地得到改善。,4.贊賞要發(fā)自忠誠和真心。孩子很容易就會知道我們是否忠誠，我們是騙不了孩子的。不要有偽裝和諂媚的贊賞。

11、忠誠的態(tài)度可以教導孩子怎樣安心地接受恭賀和謙卑地接受榮譽。,【舉例】“知心姐姐”盧勤舉過這樣一個例子：我有一個同事老打孩子，結(jié)果聽了我的話，“太好了，你真棒！”，回家她兒子正吃飯呢，就跟兒子說：“兒子太好了！你真棒?！眱鹤诱f：“媽，你有病吧，我看你今天病得不輕，說胡話了?！?5.贊賞孩子主動去做的事。沒有人告訴孩子，是孩子自己主動去做的有價值的事，更應(yīng)得到特別的贊賞。這樣的贊賞會讓他們有更大的自信心。及時贊賞一個雖然失敗但仍肯盡力嘗

12、試的孩子，會使他有勇氣不斷地努力嘗試，并在遇到困難時仍有動力去面對。做成一個美味蛋糕固然應(yīng)得贊賞，但做第一個蛋糕的那分嘗試，更應(yīng)得到贊賞。,6.即時的稱贊效果更佳。孩子成功時，父母在場給與贊賞當然是件好事，但如果孩子不成功卻已經(jīng)盡了力時，父母在場給與即時的鼓勵，更是需要和美好的。,7.贊賞孩于時說活和態(tài)度同樣重要。父母表示不再聆聽、孩子成功或失敗時父母所表現(xiàn)的態(tài)度、父母說話的聲調(diào)，都會營造鼓勵或挫敗孩子的氣氛。,如果孩子生活在贊賞里

13、，他學到欣賞。沒有日常的稱贊，成年人還可以相處生活；但孩子卻是不能。在孩子的成長中，他們必須被贊賞，否則他們的生命便會枯萎。幸福的孩子就是得到忠誠真實的贊賞的孩子。相信沒有其他事情，比在孩子做得好時給他誠意的贊賞，更能鼓勵他熱愛生命、追求成就和獲得自信。,8.在別人面前贊賞孩子。批評孩子要在別人不在場的情況下。而贊賞孩子則可以在別人面前來贊賞，讓孩子體驗到成功的樂趣。在親戚朋友和老師面前多說孩子的成功之處也是一種激勵。,9.贊賞孩子

14、的奇思妙想。我們往往會以自己的眼光來看待孩子的發(fā)現(xiàn)，認為孩子就是孩子，玩性十足。更令人痛心的是，父母往往把孩子的發(fā)現(xiàn)當做幼稚可笑的游戲而忽略和抹殺了?！九e例】其實，孩子的新奇發(fā)現(xiàn)是他認識世界的一種方式，而且，很多都是很有價值的發(fā)現(xiàn)。如果父母能夠贊賞孩子的新奇發(fā)現(xiàn)和奇思妙想，不僅可以分享孩子的快樂，而且可以激發(fā)孩子的好奇心。 ◇ “是嗎？讓我來看看，哇，真的是這樣耶！” ◇“你的眼光真厲害，居然能夠發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)

15、的東西！” ◇“你真是個鬼精靈，總是會發(fā)現(xiàn)一些新奇的東西，看來你以后要成為一名發(fā)明家了！”每個孩子都有一雙發(fā)現(xiàn)真理的眼睛，只要父母去賞識孩子、引導孩子、激勵孩子，他們總會給我們一些令人驚喜的發(fā)現(xiàn)。這樣的親子關(guān)系也會融洽得多。,贊賞也是建立融洽親子關(guān)系的關(guān)鍵,回顧：怎樣贊賞孩子？,1.稱贊孩子所做的，而不是稱贊孩子的品格。2.要贊賞孩子能負責任處理的事情，而不要贊賞他們無能為力的地方。要針對孩子的努力。3. 孩子特別需要從

16、他們覺得重要的人那里得到贊賞。4.贊賞要發(fā)自忠誠和真心。5.贊賞孩子主動去做的事。 6.即時的稱贊效果更佳。7.贊賞孩于時說活和態(tài)度同樣重要。8.在別人面前贊賞孩子。9.贊賞孩子的奇思妙想。,三、要正確的贊賞孩子,有這樣一個故事：故事的主人公家里很貧窮，他上小學的時候，上學、放學都要經(jīng)過一條兩邊長滿大樹的小路。一次，他隨手撿了些枯樹枝，帶回家給媽媽燒飯用，為此，主人公的媽媽夸獎了他，左右鄰居也夸他懂事能干。 為了博得更多的贊

17、賞，主人公趁放學，在樹林里奔波到天黑，撿回了一捆柴，當他背著那捆柴走進家門，放到媽媽面前時，以為會得到媽媽的贊賞，沒想到，媽媽臉一沉，看也沒看那些柴：“你的作業(yè)寫完了嗎？”“沒有”， 主人公覺得媽媽明知故問，而且沒有得到預期的贊賞，心里很不痛快，“可是我撿了柴……”“不錯，你是撿了柴，這應(yīng)該表揚，”媽媽說，“不過，你不能專門去撿柴，那是我的事，不是你的事，你的事是從學校里能帶回學問！”那天晚上，主人公堅持著把作業(yè)做完才去睡。過了段時間，

18、主人公寫的一篇作文發(fā)表了，老師和同學都稱贊他是個小作家。因此，他天天想著如何再寫出一篇可以發(fā)表的文章，成績迅速地滑了下來，偏科很嚴重。終于，又有一篇文章發(fā)表了，他興沖沖地把雜志拿給媽媽，媽媽看也不看：“你得到的，根本無法抵過你的損失——你根本沒做好你自己的事情?！?故事里的主人公，在媽媽的教導下，慢慢找到了一條成功的正確之路：做好自己該做的事。同樣，這個故事也讓我們深思：不要以為贊揚孩子就是正確的，最重要的是你要找到正確的贊賞孩子的途徑

19、。,找到正確的贊賞孩子的途徑,,,美國心理學家威廉.詹姆斯說：“人類本性上最深的企圖之一是期望得到稱贊，渴望贊美是深藏在人們心中的一種基本需要！”讓我們?yōu)楹⒆拥男枰涂鞓方】党砷L而多多地使用贊賞吧！,,,感謝家長和我們一起分享！愿每一個孩子健康快樂成長、成才！愿每一個家庭幸福！,,優(yōu)秀父母的30句口頭禪,父母常常會對孩子說許多重復的話語，久而久之就變成管教孩子的“口頭禪”。 積極的“口頭禪”就如健康的心理暗示,能成為孩子生活的

20、動力,點燃他們生命和智慧的火把。,它可以把平淡的生活照亮，把無目的的漫游變成有理想的追求。 孩子們從這些暗示中，隱約可以看見未來的曙光。那么什么樣的“口頭禪”是優(yōu)秀的口頭禪呢?,1、做得好！ 2、了不起！ 3、好主意！ 4、太好了！ 5、好多了！ 6、恭喜你！ 7、好棒??！

21、 8、做得對！ 9、好可愛！ 10、好?。?11、你走對了！ 12、太完美了！ 13、好偉大??！ 14、真是杰作！ 15、太奇妙了！ 16、進步很快！ 17、好優(yōu)秀?。?18、那就對了！ 19、你很能干！ 2

22、0、你做到了！,21、很突出噢！ 22、你長大了！ 23、很不錯嘛！ 24、繼續(xù)保持！ 25、多美妙啊！ 26、我好愛你！ 27、那就是了！ 28、做得好極了！ 29、繼續(xù)試試看！ 30、你是能辦到的,父母“懲罰”孩子的九大學問,孩子究竟要不要懲罰？絕大多數(shù)

23、家長肯定會持否定態(tài)度?！　⊙巯?，隨著家庭教育知識的日益普及，“重教輕罰”已成廣大家長的共識。在人們的潛意識中，懲罰是打罵的代名詞，因而我們常常在報刊上見到少數(shù)家長對孩子罰站、罰跪、罰餓甚至虐待孩子致死的報道，這些家長便是對懲罰缺乏正確的理解和把握。,其實，懲罰的方式多種多樣，打罵只是其中的一種，是懲罰的極端性行為。錯用、濫用懲罰以致不負責任地對孩子的肉體和心靈施暴，會加重孩子的逆反心理，長此以往就會使懲罰失效，導致最終“管不住孩子”

24、。而適當、適時的科學的懲罰卻能對孩子起警戒作用，促使孩子改正錯誤，從而收到以罰助教、以罰代教的效果?！　∷哉f，懲罰是一門家教藝術(shù)，懲罰能否達到預期的效果，關(guān)鍵是看父母能否使用得當。筆者認為，父母在懲罰孩子時應(yīng)注意以下幾點：,學問１：懲罰的“量刑”要適當,懲罰孩子的目的自然是為了引起孩子的良性轉(zhuǎn)化，那么懲罰的“量刑”就必須合乎孩子的行為?！　土P過重容易引起孩子的對抗情緒，太輕了又不足以使孩子引以為戒。因此懲罰孩子要以達到目的為

25、原則，既不能輕描淡寫，又不能小題大做濫用“刑罰”。　　大教育家洛克說過，“兒童第一次應(yīng)該受到懲罰的痛苦時候，非等完全達到目的之后，不可中止；而且還要逐漸加重”，其中的道理耐人尋味?！　＜姨崾尽　∑鋵?，在日常生活中我們都有這樣一種經(jīng)驗，對絕大多數(shù)孩子來說，父母只需要用自己的言語或行動向孩子表示一點點哪怕是極其微小的不滿，孩子都會覺得是對他的錯誤的懲罰，從而自覺改錯。因而現(xiàn)代教育心理學認為，懲罰包括間接的和直接的批評。給孩子使

26、個眼色、對他的行動加以限制、扣留他喜歡的東西、沒收他的玩具，甚至在吃飯時減少他愛吃的菜肴或者讓他穿一件舊衣服等等都是懲罰的手段與方式。,學問２：指明“出路”不含糊,懲罰孩子不能半途而廢，應(yīng)要求受罰的孩子作出具體的改錯反應(yīng)才能停止?！　〖议L要態(tài)度明確，跟孩子講清楚他應(yīng)該怎么做、達到什么要求或標準，否則有什么樣的后果。如孩子有亂丟東西、不愛整理的習慣，家長在懲罰時就應(yīng)該讓其自己收拾好東西、整理好玩具，使其明白必須要做好，否則又要受罰。

27、　　家長千萬不能含糊其詞甚至讓孩子“自己去想”。家長不給“出路”，孩子改錯就沒有目標，效果就不明顯?！　＜姨崾尽　土P之所以能促使孩子改正錯誤，這是教育心理學中的效果律在起作用。效果律認為：孩子“快樂則接受；痛苦則拒絕”，要使孩子繼續(xù)或終止某種行為，我們可以通過獎勵或懲罰來做到這一點。　　事實上，有很多事情是不可能通過獎勵的辦法讓孩子滿足的。如孩子故意損壞東西、堅持“頂風作案”、亂提不切實際的要求等，這種情況下獎勵就不起

28、作用，懲罰卻可以起到一定的作用。,學問３：罰了又賞要不得,父母教育孩子要相互配合，態(tài)度一致，賞罰分明?！　≡摢剷r就要鄭重其事甚至煞有介事地獎，讓孩子真正體會到受獎的喜悅；該罰時也應(yīng)態(tài)度明確、措施果斷，讓其真正知道自己錯之所在。只有這樣，才能培養(yǎng)孩子明辨是非、知錯即改的品行。如果在對孩子實施懲罰之后，父母中的一方認為孩子受了委屈，隨即又用錢物或食品來安慰他，這將會使懲罰失去作用。　　實踐證明：懲罰——獎勵——懲罰的惡性循環(huán)會使孩子

29、產(chǎn)生認知偏差，錯誤地將犯錯和受獎聯(lián)系起來，從而使懲罰歸于失敗。　　專家提示　　誠然，懲罰不是包治百病的靈丹妙藥，而且還有一個使用方法的問題，正確使用可以以罰代教，如果使用不當，則會使孩子的壞習慣變本加厲。如有些兒童在感情沖動時會用堅持錯誤行為來報復懲罰。而懲罰的反復執(zhí)行要么使孩子產(chǎn)生恐懼父母的神經(jīng)官能癥，要么使孩子破罐破摔，對懲罰“逆來順受”無所謂，這都是不足取的。,學問4：及時懲罰莫遲疑,現(xiàn)代教育理論認為，懲罰的效果部分是來自

30、條件反射，而條件反射在有條件刺激和無條件刺激的間隔時間越短則效果越好?！　∷约议L一旦發(fā)現(xiàn)孩子的行為有錯，只要情況許可就應(yīng)立即予以相應(yīng)的懲罰。如果當時的情境（如有客人在場或正在公共場所）不允許立即作出反應(yīng)，事后則應(yīng)及時地創(chuàng)造條件盡可能使孩子回到與原來相似的情境中去，家長和孩子一起回顧和總結(jié)當時的言行，使他意識到當時的錯誤行為，并明確要求他改正。,學問5：劣性轉(zhuǎn)嫁不可有,俗話說：“世事不如意者常八九”，日常生活中我們總會遇到這樣那樣不

31、順心的事情。父母在心情不好時很難把握好自己的感情，容易使自己惡劣的情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，其后果往往不堪設(shè)想?！　∫粊砗⒆訜o過受罰，父母小題大作，會使孩子感到有失公理。二來如果此時父母再因不能自制而使懲罰無限制地升級，則往往會激化孩子對父母的反抗情緒。因此，建議父母切勿在醉酒之后或自己心情不佳、情緒低落、脾氣暴躁等時候懲罰孩子，以免過激失態(tài)，影響自己在孩子心目中的形象和威信。,學問6：諷刺挖苦最忌諱,父母懲罰孩子應(yīng)力戒諷刺挖苦，更不能自

32、恃“孩子是我生的、是我養(yǎng)的”而隨意用惡毒的語言指責謾罵孩子。　　實踐證明，諷刺挖苦和惡語謾罵已超越了孩子的理智能夠接受的范圍，將會刺傷孩子的自尊心。　　因此，做父母的應(yīng)該牢記自己懲罰孩子的目的是幫助孩子改正錯誤，決不是為了圖一時嘴巴痛快而去刺激孩子心靈中最敏感的角落——自尊心?！　∮行┘议L在懲罰孩子語言不文明、滿口臟話時，自己也“出口成臟”，這就使得教訓效果大打折扣，甚至失去說服力。,學問7：事后說理不可無,家長和孩子之間存

33、在著教與被教的關(guān)系，但教育孩子仍當以理服人。懲罰只是手段而不是目的，因此，懲罰之后必須要及時與孩子說理，否則，孩子在忍受了懲罰之后還將會依然如故。所以，家長在罰了孩子以后要通過說理、剖析的方式使孩子明白他為什么會受罰、知道犯錯誤的原因，講清楚如果堅持犯下去將有什么后果。　　現(xiàn)代教育理論認為，懲罰只是一種劣性條件刺激，其效能是短時的，不能持久。受罰的孩子改正了錯誤并不等于他已明白事理，并不能保證他下次不會再犯。因此，讓孩子明白自己受罰

34、的原因才是根除錯誤的關(guān)鍵，說理是懲罰孩子之后不可或缺的一個重要步驟。,學問8：點到為止莫嘮叨,有些家長訓教孩子喜歡沒完沒了，而且還時不時地喝問孩子“我的話你聽見了沒有？”孩子懾于家長的威嚴，為了免受皮肉之苦，只能別無選擇地說“聽見了”，其實他可能什么都沒聽進去，甚至左耳聽了右耳出，根本就沒聽。　　孩子之所以說知道了，只是順著家長的意思，為了早點結(jié)束訓斥。于是，當孩子下次再犯同樣的錯誤時，家長便感“痛心疾首”，隨即說孩子“不把我的話當

35、回事”，當成了“耳邊風”，說孩子“不聽話”。其實這并非孩子不聽父母的話，而是父母的嘮叨太多了 ，讓孩子分不清主次，不知道聽哪一句為好。再者，經(jīng)常性的嘮叨多了，也會導致孩子耳朵“失聰”，對家長的話產(chǎn)生教育心理學中的“0反應(yīng)”，無動于衷，使教訓失去效果?！　∫虼?，家長在教育孩子時務(wù)切要改掉愛嘮叨的毛病，凡事點到為止，然后觀察孩子的反應(yīng)再采取適當?shù)膽?yīng)對措施。,學問9：就事論事莫牽連,孩子作為受罰者的角度來講，最厭惡父母“倒咸菜梗”，一事既

36、出又將陳年老賬翻出來。　　可作為過來人的很多家長卻不了解這個道理，教訓孩子時總忘不了東扯西拉、橫牽豎連，說出孩子的種種不是來，有的甚至將孩子說得一無是處，直至忘記了本次教訓的主題?！　『⒆釉趺礃幽?？反正自己沒有一處是對的，以前取得的成績、改正的缺點家長都看不到，自感自己天生是挨訓該罰的料（有的甚至認為父母是在找茬整他），對改錯失去了信心，也就破罐破摔、我行我素，這樣的教育效果可想而知。所以，家長教訓懲罰孩子務(wù)必要一事一議，就事論

37、事，切勿搞牽連、翻陳賬。,“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母”,教育，是一項極其復雜的綜合工程，家庭、社會、學校，三位一體，卻一不可?！凹议L是孩子一生的老師”（不僅僅是第一位老師），家長的思想、文化、品質(zhì)，無一不把影子投射在孩子的身上。所謂的“有其父必有其子”。作為家長，首先要清楚地了解學校、班級的要求，積極配合，形成教育的合力。比如：學校規(guī)定孩子幾點到校，幾點放學，孩子什么時候必須留下來做值日搞衛(wèi)生，各科任教師有什么具體的學習要

38、求，做作業(yè)有什么規(guī)定，家長要做到心中有數(shù)。所以，每一次學校發(fā)回去的便函、通知等，要仔細閱讀，千萬不可一扔了事。如果遇到有什么疑問，可以及時跟老師聯(lián)系。,其次，家長要學會跟跟孩子平等交流，了解孩子的憂慮與煩擾，清楚孩子每一階段取得的成績。幫助孩子制訂學習目標，明確學習目的，端正學習態(tài)度，當好孩子成長的“助推器”。在這過程中，“學會欣賞”顯得尤為重要，努力發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”，充分肯定孩子的努力，在心中堅信“他（她）一定行！”。,第三，教育

39、孩子要學會學習，更要學會做人，學會生活。關(guān)于“做人”、“生活”等方面的教育，很多內(nèi)容有賴于家長的言傳身教，這是非智力范疇，在課外習得所占的比例比較大。在日常生活中，要創(chuàng)設(shè)條件，放手讓孩子去鍛煉，去積累。,第四，清楚老師的聯(lián)系方式。當今通訊方式多種多樣，有電話、手機、QQ、郵箱、博客……家長要很清楚每一位老師的至少一種聯(lián)系方式。當你把孩子交到老師手中的那一刻開始，老師和你就成為了教育的共同體，你們將共同承擔“教育”的職責。這不單單是學校的

40、責任，也不僅僅是老師的職責，而是家長、學校、老師等共同努力的對象，“為了孩子的發(fā)展”，成為大家的共同心聲。能認真做到以上要求，你離“天才的父母”就更近了。,你只能關(guān)注孩子的平時，千萬不要指望“奇跡”發(fā)生,學習是一個積累的過程，這個過程很注重良好學習習慣的養(yǎng)成，在養(yǎng)成習慣的過程中不斷修正自己的學習態(tài)度。因此，家長看到自己孩子的成績暫時“落后“時，不必馬上暴跳呵斥。要知道，孩子沒有取得滿意的成績，他自己也是非常懊喪的。家長要反思的是，這段

41、時間是否忽視了孩子的學習督促，孩子在平時的生活中有沒有什么反常的行為？跟孩子一道分析原因，心平氣和地提出家長的期望和看法。,語文學習更重視孩子的課外閱讀、生活感悟，多讀、多背、多看、多寫，是學好語文的重要途徑。家長應(yīng)適當為孩子創(chuàng)設(shè)一點“讀書氛圍”，教導孩子養(yǎng)成“做點筆記，背點語段”的習慣。冰凍三尺，絕非一日之寒，學習語文，千萬不要指望“奇跡”的發(fā)生！,李開復給父母家庭教育的六多六少建議,多稱贊，少批評；多鼓勵，少懲罰多信任，少

42、嚴管；多放權(quán)，少施壓多授漁，少授魚；多做，少說,父母給孩子的十二樣見面禮,,1.是牙籤。挑出別人的長處。2.是橡皮筋。保持彈性，每件事情都能完成。3.是OK繃?；謴蛣e人以及自己受傷的感情。4.是鉛筆。寫下你每天的願望。5.是橡皮擦。everyone makes mistakes and it is OK 。每個人都會犯錯，沒關(guān)係的。6.是口香糖。堅持下去就能完成工作。而且當你嘗試時，你會得到樂趣。,7.是棉花球。提醒你家

43、裡充滿和善的言語與溫暖的感情。8.是巧克力。當你沮喪時會讓你舒服些。9.是面紙。to remind you to help dry someone’s tears，幫別人擦乾眼淚。10.是金線。記得用友情把我們的心綁在一起。11.是銅板。to remind you that you are valuable and special。提醒你，你是有價值而且特殊的。12.是救生圈（糖果代替，救生圈形），當你需要談一談時，你可以來找