信息技術(shù)應(yīng)用校本培訓(xùn)的組織和實(shí)施

1、1信息技術(shù)應(yīng)用校本培訓(xùn)的組織和實(shí)施信息技術(shù)應(yīng)用校本培訓(xùn)的組織和實(shí)施上海市市北中學(xué)上海市市北中學(xué)陳越陳越我是來(lái)自閘北區(qū)的計(jì)算機(jī)教師，在這一年中，根據(jù)組織安排我先后擔(dān)任了我區(qū)的區(qū)重點(diǎn)中學(xué)六十中學(xué)和市重點(diǎn)中學(xué)市北中學(xué)的校長(zhǎng)助理，分管科研和教育信息化工作。在培訓(xùn)班中我選擇的研究課題是﹕信息技術(shù)應(yīng)用校本培訓(xùn)的組織和實(shí)施。在學(xué)校中，我與我的同事們分別就“信息技術(shù)與課程整合的模式”、“教育資源列表的建設(shè)”、“課堂教學(xué)錄像分析法”以及“校園網(wǎng)環(huán)境下教學(xué)

2、設(shè)計(jì)”等教育信息化的內(nèi)容進(jìn)行了校本培訓(xùn)。一、信息技術(shù)與課程整合的校本培訓(xùn)一、信息技術(shù)與課程整合的校本培訓(xùn)2003年4月，我們根據(jù)在培訓(xùn)班中學(xué)到的信息技術(shù)與課程整合的幾種模式，及時(shí)向?qū)W校的廣大老師進(jìn)行了推廣，開展了以下一些工作。第一步，我們編印了教師反思學(xué)習(xí)手冊(cè)，介紹了WebQuest的基本理論、操作方法、常用模板和一些典型的成功案例，每位教師人手一冊(cè)，由教師進(jìn)行自學(xué)。第二步，在學(xué)校的青年教師中進(jìn)行了重點(diǎn)培訓(xùn)，要求每位青年教師領(lǐng)會(huì)WebQ

3、uest的精神，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)單元的WebQuest教案，學(xué)校進(jìn)行評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀的教案進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，并編印成冊(cè)供其他教師參考。第三步，我們落實(shí)這些WebQuest教案的教學(xué)實(shí)踐，在校內(nèi)進(jìn)行了公開教學(xué)活動(dòng)，共同研究WebQuest在各學(xué)科課堂教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。第四步，各位教師在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，在校園網(wǎng)上建立了各種類型的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。有的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是探索性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的展示，有的網(wǎng)站是研究性學(xué)習(xí)的成果展示，有的網(wǎng)站是研究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)

4、，為研究性學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)途徑和大量的學(xué)習(xí)資源，并通過BBS進(jìn)行合作交流活動(dòng)，成為研究性學(xué)習(xí)不可替代的組成部分。這些主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了WebQuest的理念和主要特征，是我們開展校本培訓(xùn)以WebQuest為突破口，推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的主要成果。這些主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站涉及到各個(gè)學(xué)科，包括語(yǔ)文、外語(yǔ)、生物、地理、勞技、計(jì)算機(jī)、美術(shù)和音樂欣賞等學(xué)科。3勞技“制作與設(shè)計(jì)”學(xué)習(xí)網(wǎng)站藝術(shù)“音樂欣賞”學(xué)習(xí)網(wǎng)站信息技術(shù)“網(wǎng)絡(luò)文化”雙語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站英語(yǔ)“A

5、skJack”學(xué)習(xí)網(wǎng)站二、教育資源列表建設(shè)的校本培訓(xùn)二、教育資源列表建設(shè)的校本培訓(xùn)因特網(wǎng)上的教育資源非常豐富，通過搜索引擎能夠找到許多與教學(xué)相關(guān)的教育資源，但這些教育資源的有效性卻無(wú)法從搜索引擎中得到充分的驗(yàn)證，有可能使教師落入消息過剩的陷阱，必須花大量時(shí)間對(duì)每一個(gè)找到的資源進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便從中得到有用的信息。這樣，就有可能造成運(yùn)用了信息技術(shù)后，反而降低教師的備課效率的問題。為了解決這個(gè)問題，對(duì)網(wǎng)上的教育資源進(jìn)行評(píng)價(jià)后二次索引就非常重要，

6、可以提高教師利用這些資源的有效性、針對(duì)性，從而提高工作效率。為此，我們開展了以下工作。第一步，我們組織學(xué)校信息中心的老師，在校園網(wǎng)中建設(shè)教育資源庫(kù)。我校的信息中心由五位教師組成，這些教師一半時(shí)間進(jìn)行信息科技課程的教學(xué)，一半時(shí)間進(jìn)行教育信息化工作，較好了解決了技術(shù)力量和工作時(shí)間的問題。我們?cè)谝蛱鼐W(wǎng)的眾多資源庫(kù)中下載與高中教育有關(guān)的各種教育資源，并組織成一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)索引，方便教師查找。同時(shí)，我們做好各種現(xiàn)有教育資源的整理工作，將所有的光盤資料