信息技術(shù)校本研修總結(jié)報告

1、信息技術(shù)校本研修總結(jié)報告信息技術(shù)校本研修總結(jié)報告：校本：校本信息技術(shù)信息技術(shù)研修研修總結(jié)報告總結(jié)報告校本研修個人總校本研修個人總結(jié)小學校本研修總結(jié)報告小學校本研修總結(jié)報告校本研修活動記錄校本研修活動記錄篇一：信息技術(shù)校本研修總結(jié)篇一：信息技術(shù)校本研修總結(jié)信息技術(shù)校本研修總結(jié)信息技術(shù)校本研修總結(jié)經(jīng)過研修學習和教學實踐，現(xiàn)總結(jié)如經(jīng)過研修學習和教學實踐，現(xiàn)總結(jié)如下：下：一、注重培養(yǎng)學生學習電腦的興趣、提高動手能力一、注重培養(yǎng)學生學習電腦的興趣

2、、提高動手能力在講課中要善于使用“啟發(fā)式”和“探索式”的教學方法，在講課中要善于使用“啟發(fā)式”和“探索式”的教學方法，形式應靈活多樣，切忌“呆板”形式應靈活多樣，切忌“呆板”、“枯燥”“枯燥”。“練習”是一節(jié)課中學“練習”是一節(jié)課中學生掌握知識和鞏固知識的主要渠道，練習的時間要充，練習的內(nèi)生掌握知識和鞏固知識的主要渠道，練習的時間要充，練習的內(nèi)容要能充分體現(xiàn)本節(jié)課的教學內(nèi)容，練習的形式要做到多樣化，容要能充分體現(xiàn)本節(jié)課的教學內(nèi)容，練習的

3、形式要做到多樣化，最終達到提高學生動手能力的目的。最終達到提高學生動手能力的目的?！坝谩笔墙虒W的最終目的，“用”是教學的最終目的，所謂“學以致用”所謂“學以致用”。它可以是對某一節(jié)課所學知識的運用，也可。它可以是對某一節(jié)課所學知識的運用，也可以是對幾節(jié)課，一個單元所學知識的綜合運用。它可以穿插在以是對幾節(jié)課，一個單元所學知識的綜合運用。它可以穿插在“練習”之中，但又是在“練習”基礎上的一次升華。“練習”之中，但又是在“練習”基礎上的一次

4、升華。二、培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)對其他課程進行學習和探討的能二、培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)對其他課程進行學習和探討的能力《信息技術(shù)》這門學科不是一門單一孤立的學科，而是與其《信息技術(shù)》這門學科不是一門單一孤立的學科，而是與其他學科緊密相聯(lián)的，能作用于其他學科的學科。因此在《信息技他學科緊密相聯(lián)的，能作用于其他學科的學科。因此在《信息技術(shù)》課程的教學中一定要注重與其他相關(guān)學科的整合，注重培養(yǎng)術(shù)》課程的教學中一定要注重與其他相關(guān)學科的整合，注重培養(yǎng)

5、學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。信息技術(shù)學科校本研修培訓心得信息技術(shù)學科校本研修培訓心得通過培訓學習，使我進一步通過培訓學習，使我進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識提高了認識。隨著計算機、多提高了認識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信經(jīng)滲

6、透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素質(zhì)教式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素質(zhì)教育，促進基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重育，促進基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。要的意義。1.良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完

7、善自身的需要。良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用源進行有效的收集、組織、

8、運用這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要如果教師沒有良好的信息素如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。2.良好的信息素養(yǎng)是教育系統(tǒng)本身的需要。良好的信息素養(yǎng)是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)

9、域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者（主要是教躍、最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備