09 蘇少版美術(shù)六年上冊(cè)美術(shù)人物裝飾畫-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息教學(xué)基本信息課題課題人物裝飾畫作者作者張紅南京市芳草園小學(xué)類型類型造型表現(xiàn)課時(shí)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：本課學(xué)生在掌握人物寫生基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)人物的裝飾。通過(guò)欣賞各國(guó)古代人物裝飾畫作品及畫家筆下的人物裝飾作品，讓孩子對(duì)人物裝飾變形的方法有個(gè)初步的印象。尋找日常生活中的人物裝飾的運(yùn)用，讓課程內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，拉近了彼此的距離。通過(guò)合作探索“錯(cuò)位組

2、合”和“夸張”的變形方法，結(jié)合孩子們熟悉的點(diǎn)、線、面添加裝飾的方法，設(shè)計(jì)人物裝飾畫?？梢允侨砣宋镅b飾，也可以是半身人物裝飾；可以是黑白裝飾，也可以練習(xí)彩色裝飾。利用各種紙質(zhì)材料創(chuàng)作人物裝飾畫，也可以將作品設(shè)計(jì)在紙盤上，讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅。學(xué)生情況：學(xué)生情況：六年級(jí)學(xué)生在繪畫方面具有一定的寫實(shí)能力，具備了相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備和欣賞水平，又有了一定的審美能力和技能技巧，應(yīng)該是美術(shù)創(chuàng)作的黃金時(shí)段。但是，由于其技能技巧正處于“兩不

3、搭”或“青黃不接”的狀態(tài)，一方面留有兒童畫稚拙的痕跡，另一方面又崇尚成人畫老辣的風(fēng)格，再加上知識(shí)的接納速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于技能的接受速度，造成兩者的不平衡發(fā)展，即所謂的“眼高手低”。因此在教學(xué)中采用合作共研的方式，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展思路，激發(fā)興趣，快樂地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)方式、手段：教學(xué)方式、手段：1.基于生本教育理念：本節(jié)課以人物裝飾畫為載體，為學(xué)生提供豐富的視覺資源和信息加工的途徑與工具，通過(guò)前置性學(xué)習(xí)和問(wèn)題創(chuàng)設(shè)，從而徹底改變學(xué)

4、生單一的學(xué)習(xí)方式。2.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：以自主性探究學(xué)習(xí)方法、同伴交互式學(xué)習(xí)方法、動(dòng)手實(shí)踐為主要學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。3.創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍：設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和想象活動(dòng)，形成創(chuàng)意和獨(dú)立的見解，并創(chuàng)造性地加以呈現(xiàn)和表達(dá)。4.將教師的引導(dǎo)與學(xué)生的表達(dá)有機(jī)結(jié)合，把零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成有序、科學(xué)師：外形不變，變換不同的顏色將人物組合在一起，畫面還是很震撼。7.師：與寫生作品相比，這

5、些帶有自己想法的作品，就讓畫面具有了裝飾的美感。出示課題：人物裝飾畫二、感受與體驗(yàn)二、感受與體驗(yàn)合作探究合作探究1.欣賞大師的作品師：他們非常靈活地運(yùn)用色彩使人物各具特色，各具特色的只有色彩嗎？2.合作與探究，嘗試仿畫師：教師分小組發(fā)放研究圖片：分別為馬蒂斯、莫迪里阿尼、畢加索、克里姆特、米歇爾的作品。分組合作欣賞研究大師的畫，看看除了運(yùn)用色彩，還有哪些變化和裝飾的方法？嘗試運(yùn)用大師的方法用單線畫一個(gè)人物或人物的局部。教師給予研究項(xiàng)目指

6、導(dǎo)：著重研究人物外形及五官的變化方法，嘗試仿畫研究。可分工，有的畫外形，有的畫五官。三、研究與發(fā)現(xiàn)三、研究與發(fā)現(xiàn)試畫匯報(bào)試畫匯報(bào)1.每小組展示試畫作品，匯報(bào)研究結(jié)果教師將關(guān)鍵詞做成詞條貼在黑板上，造型裝飾的方法：夸張變形、錯(cuò)位組合、添加裝飾（點(diǎn)線面的裝飾），請(qǐng)同學(xué)按詞條內(nèi)容分區(qū)域展示試畫作品（對(duì)不上的放在旁邊），分小組匯報(bào)研究成果。2.在同學(xué)們分析的時(shí)候，教師帶同學(xué)們回憶以前學(xué)過(guò)的知識(shí)：《點(diǎn)線面》《對(duì)稱美秩序美》《黑白灰》《有規(guī)律的排列

7、》等。3.走進(jìn)博物館，欣賞古代巖畫中的人物裝飾作品，分析作品的裝飾方法。師：很久以前生活在洞穴里的原始人就懂得運(yùn)用這些方法來(lái)表現(xiàn)人物，他們創(chuàng)造的人物造型更加概括，排列更加有規(guī)律，色彩更加簡(jiǎn)單、明快。4.走進(jìn)民藝坊，欣賞民間藝術(shù)中的人物裝飾作品，分析作品的裝飾方法。四、合作與互助四、合作與互助繪畫表現(xiàn)繪畫表現(xiàn)1.教師示范，多重演示：一種方法畫臉，綜合畫法畫外形，點(diǎn)線面的方法加裝飾。2.欣賞同學(xué)的一般繪畫作品。3.分析多種材料的作品：砂紙畫