20 蘇少版美術(shù)六年上冊美術(shù)木版年畫-教學(xué)設(shè)計

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息教學(xué)基本信息課題課題木版年畫作者作者賈方無錫市連元街小學(xué)類型類型欣賞評述課時課時1課時教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：民間木版年畫是中國民間美術(shù)中最有代表性的一種藝術(shù)門類，是歷史最為悠久的一種繪畫形式。它從早期的自然崇拜和神祈信仰逐漸發(fā)展為用于驅(qū)邪納祥、祈福禳災(zāi)和歡樂喜慶、裝飾美化環(huán)境的節(jié)日風(fēng)俗活動，表達(dá)了民間大眾的思想情感和對美好生活的向往。民間木版年畫歷史源遠(yuǎn)

2、流長，無論是題材內(nèi)容、刻印技法，還是藝術(shù)風(fēng)格，都有著自己鮮明的特色，具有雅俗共賞的特點。在創(chuàng)作上，作為一種民間的繪畫形式，民間木版年畫不僅反映了廣大民眾普遍的審美觀念和思想感情，同時又秉承了中國傳統(tǒng)藝術(shù)所追求的現(xiàn)實與浪漫主義的高度統(tǒng)一，賦予樸實無華的民間年畫無窮的魅力和巨大的藝術(shù)感染力。教材選取我國典型的傳統(tǒng)木版年畫為本課教學(xué)內(nèi)容，勾勒出年畫藝術(shù)的發(fā)展概貌，從而使兒童通過欣賞學(xué)習(xí)，感受木版年畫的藝術(shù)美，感悟傳統(tǒng)木版年畫所蘊涵著的深厚民俗

3、文化傳統(tǒng)。傳統(tǒng)木版年畫的歷史價值和文化意義不僅表現(xiàn)在過去，在未來也將發(fā)出迷人的光彩。學(xué)生情況學(xué)生情況：六年級兒童已初步了解、掌握了木版畫的基本制作方法，傳統(tǒng)木版年畫的欣賞可以擴(kuò)大兒童的藝術(shù)視野，豐富兒童的藝術(shù)體驗，兒童在感悟與傳承的學(xué)習(xí)中，完成對傳統(tǒng)木版畫所蘊涵的民俗文化、文化審美的初步認(rèn)識。教學(xué)方式、手段：教學(xué)方式、手段：賞析、練習(xí)相結(jié)合。教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：年畫木版、油墨、滾筒、宣紙等。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：椴木板、木刻刀、6B鉛筆等

4、。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：讓兒童了解民間木版年畫的藝術(shù)特色，認(rèn)識年畫藝術(shù)的人文價值。過程與方法目標(biāo)過程與方法目標(biāo)：兒童了解并學(xué)習(xí)民間木版年畫的制作方法。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)兒童對本民族文化的認(rèn)同感和歸屬感。這里卻是寂靜無聲，幽淡蕭疏，這就是元代的文人畫家倪云林，我們無錫人。倪云林他畫的是太湖邊的秋景。出圖：（明）八大山人八大（明）飛鳥奇石，生動的姿態(tài)竟在幾筆之間。出圖：“大吉”民間

5、年畫追求紅火熱烈、追求喜形于色、反映的是世俗生活。小結(jié)：文人畫與民間木版年畫在風(fēng)格、造型、色彩、用材等方面的差異，加深對其藝術(shù)人文價值的認(rèn)識。（5）民間年畫的制作特點請同學(xué)們思考：什么樣的繪畫形式可以滿足天下大眾的這種精神需求呢？為什么？同學(xué)們都是學(xué)過木版畫的，都有過印制版畫的經(jīng)驗。版畫除了它本身的藝術(shù)魅力（特質(zhì)）以外，它還有一個最大的特點就是“復(fù)制性”。用木版來刷印可以批量生產(chǎn)年畫，很快，這個方法在民間就被廣泛應(yīng)用起來，在我國許多地方

6、形成了許多年畫作坊。（6）民間年畫的藝術(shù)特點民間木版年畫先要畫稿，然后有刻工刻稿，一個顏色一塊版，再分版套印，就成了我們現(xiàn)在看到的有色彩的木版年畫了。出一組圖：各地年畫佳作欣賞。小組來交流：民間木版年畫不同于其他的畫種，它的特質(zhì)又在哪里呢？民間木版年畫不僅僅是大眾一年一換，或者是點綴歲時節(jié)令的民俗用品，它還散發(fā)著藝術(shù)的趣味與巨大的藝術(shù)感染力！三、學(xué)習(xí)運用三、學(xué)習(xí)運用（1）作業(yè)：許多同學(xué)從民間木版年畫中得到藝術(shù)的啟發(fā)，已經(jīng)刻制完成了這些木