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文檔簡介
1、《2020、要是你在野外迷了路》第一課時、要是你在野外迷了路》第一課時教學(xué)目標(biāo):1、會認(rèn)4個生字,會寫6個生字。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合文中插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力。3、了解大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識4個生字,會寫6個生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。教學(xué)過程:一故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣師:有一天,喜羊羊在野外快樂的玩耍,他們唱歌啊,跳舞啊,玩得可開心了可是準(zhǔn)備回家時,卻找不到回家
2、的路了,怎么辦呢?這時,聰明的喜羊羊想起了村長平時教給他們的一首小詩,一下子就找到了回家的路,這首詩是不是很神奇?你想學(xué)習(xí)這首神奇的小詩嗎?只要你認(rèn)真聽,你都會學(xué)的會。真好!小手拿出來和我一起寫一寫詩的名字吧!20起(20、要是你在野外迷了路)二初讀課文,整體感知1、把書拿出來翻到20課。大聲的朗讀課文,畫出生字、詞語,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方你可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀課文)2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真,誰愿意讀給同學(xué)們聽?其他同學(xué)
3、認(rèn)真傾聽,他有沒有讀得不好或不正確的地方。(生讀(生讀——它讀得怎么樣?有問題嗎?對他的朗讀你有什么想說的嗎?你喜歡他讀得嗎?)它讀得怎么樣?有問題嗎?對他的朗讀你有什么想說的嗎?你喜歡他讀得嗎?)3、過渡:小詩我們讀完了,你對哪一小節(jié)的內(nèi)容最感興趣呢?三巧用方法,隨文識字A.隨機(jī)學(xué)習(xí)太陽這部分(過渡:你能用你的朗讀來證明嗎?)(過渡:你能用你的朗讀來證明嗎?)1、太陽是我們忠實(shí)的向?qū)?,我們還能說忠實(shí)的什么?2、你找到了哪些生字寶寶?3
4、、你愿意當(dāng)個老師來講一講這個字嗎?說的真好,老師請坐。(忠)4、誰能當(dāng)個更好的老師來講一講這個字。(導(dǎo))5、誰愿意當(dāng)個忠實(shí)的向?qū)г僮x讀這一小節(jié)?6、讀了這一小節(jié),你讀懂了什么?師小結(jié):是呀,我們可以利用太陽來辨別方向。B、學(xué)習(xí)北極星這部分過渡:漆黑的夜晚到來了,沒有了太陽,周圍的景物也都看不見了,這個時候該怎么辦?(找北極過渡:漆黑的夜晚到來了,沒有了太陽,周圍的景物也都看不見了,這個時候該怎么辦?(找北極星)星)4、針你們都見過,它是
5、用什么制作的?(金屬)所以針是什么旁?誰能想剛才幾個同學(xué)那樣來介紹這個字呢?5、老師今天也帶來了幾個指南針,(圖片展示)指南針是永遠(yuǎn)指著南方,指南針也是我國的四大發(fā)現(xiàn)之一。你知道我國的四大發(fā)明什么嗎?(介紹四大發(fā)明)6、四大發(fā)明是我國古代人民智慧的結(jié)晶。所以讓我們一起驕傲地來讀讀這些詞語。7、同學(xué)們,大自然中的指南針可真不少,這就需要我們(細(xì)細(xì)觀察、多多去想)四鞏固生字,體驗(yàn)成功1喜羊羊他們利用這首小詩終于找到回家的路了,準(zhǔn)備回家時調(diào)皮
6、的生字寶寶又出現(xiàn)了,快來讀一讀吧!2帶著拼音讀生字3、去掉拼音讀生字4、詞語朋友也出現(xiàn)了誰來讀一讀?過渡:我們來到了一棵蘋果樹下,你想吃到這些美味的蘋果嗎?(想)只有聽清我的要求的小朋友才能摘得到。把你想摘得蘋果上的字組詞并領(lǐng)讀,聽明白了嗎?(誰來摘第一個?)第二個……第三個……,就剩最后一個了,誰想吃?4、過渡:認(rèn)識了這么多的生字詞語朋友,現(xiàn)在就把他們帶到課文中來讀一讀。相信你一定會讀得更加流利。讀書時思考;這篇課文講了一件什么事?五
7、、認(rèn)真觀察,練習(xí)寫字過渡:孩子們,讀了這么久,該把美美地寫下來了。(出示:忠、導(dǎo)、盞)1、觀察這幾個字有什么共同點(diǎn)?2、指導(dǎo)“盞”(1)哪位同學(xué)能把“盞”的筆順寫一寫。說的真準(zhǔn)確。(2)豎起耳朵,瞪大眼睛,聽我說,跟我寫。從左上格起筆,兩橫向右上方斜,第一個橫寫到書中線停筆。第二個橫向后上方斜寫過豎中線。斜勾從左上格起筆斜到橫中線下方勾,下面的皿子底應(yīng)盡量寫扁,下橫要長,起托住全字的作用。(3)在本子上也寫一個(4)打開書和書中的字對照
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