關(guān)于初中教師公開課觀的質(zhì)性研究

1、分類號(hào)G40密級(jí)公開UDC37學(xué)號(hào)20090413021青海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文關(guān)于初中教師公開課觀的質(zhì)性研究研究生姓名于佳導(dǎo)師姓名（職稱）武啟云，教授申請(qǐng)學(xué)位類別碩士申請(qǐng)學(xué)位名稱教育學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)名稱論文提交日期學(xué)位授予單位答辯委員會(huì)主席教育學(xué)原理2011年11月青海師范大學(xué)李紅研究方向名稱論文答辯日期學(xué)位授予日期教育管理學(xué)2012年6月2012年6月評(píng)閱人盲審，盲審關(guān)于初中教師公開課觀的質(zhì)性研究中文摘要公開課是課堂教學(xué)的一種特殊形式

2、，是提高教學(xué)質(zhì)量和提升教師專業(yè)發(fā)展的有效方式。教師在課堂教學(xué)中起到了重要作用，教師的教學(xué)行為在很大程度上受到其教育觀念的影響。在公開課上，教師公開課觀直接影響到其教學(xué)行為，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。因此，分析和研究教師公開課觀有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。本研究采用質(zhì)的研究方法，主要對(duì)青海省西寧市初中教師群體公開課觀進(jìn)行研究，并在研究的基礎(chǔ)上對(duì)教師公開課觀進(jìn)行分類，了解初中教師群體整體上對(duì)公開課具有什么樣的公開課觀。在對(duì)初中教師群體公開課觀進(jìn)行分類時(shí)，以

3、16名初中教師為研究對(duì)象，借用了現(xiàn)象描述分析學(xué)的某些觀點(diǎn)，使用訪談法和課堂觀察法來收集資料。本論文首先梳理了國內(nèi)外有關(guān)公開課看法的研究，從理論上構(gòu)建出教師公開課觀的分析框架；然后，運(yùn)用訪談法和課堂觀察法對(duì)青海省西寧市初中教師公開課觀開展了一系列研究，收集了研究教師公開課觀所需的數(shù)據(jù)資料；以這些數(shù)據(jù)資料為基礎(chǔ)，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理分析，劃分出教師公開課觀的類型，并解釋各公開課觀的涵義；最后，分析了教師公開課觀與教師專業(yè)發(fā)展影響的關(guān)系