《蘭亭集序》word版

1、《蘭亭集序》《蘭亭集序》wd版《蘭亭集序》wd版蘭亭集序教學重點理清課文線索，了解文章內容，揣摩作者的感情。了解書序體裁的特色，學習本文在寫景方面的特點。教學難點啟發(fā)學生聯(lián)系時代背景，理解文中流露出的有關生死的人生態(tài)度。教學時數(shù)二課時。第一課時教學步驟預習：誦讀課文；抄寫文中生動語句（分類）景語；情語；敘事語。一、導入新課設計(一)初中階段我們學過不少寫景狀物的詩作想必王安石的《書湖陰先生壁》大家還記得吧師生一起誦讀。茅檐長掃凈無苔花木

2、成哇手自裁。一水護田將綠繞兩山排撻送青來。詩人描寫景物時畢其形傳其神一水多情地呵護著綠田兩山像從遠處奔騰而來來不及敲門便捧上一片青翠。今天我們學習的這篇文章也摹景狀物但手法卻別具一格言簡而神具這就是王載之以書中神品稱著于世的《蘭亭集序》。(板書文題)設計(二)“生存還是毀滅:這是個問題?！肮防滋乇簧畹睦Ь潮频搅怂澜情_始了關于生與死的思考早在二千多年前中國一位偉大的史學家司馬遷在生死抉擇中做出了響亮的回答:人固有一死或重于泰山或輕于鴻

3、毛南宋女詞人李清照有詩曰“生當作人杰死亦為鬼雄?！帮h如游云，矯如驚龍?！蔽覀儚倪@精美的書法作品感受到了中國書法藝術的美，也讀出我們中國象形文字的古雅與優(yōu)美。只可惜，我們看到的只是臨摹本，其真跡已經失傳。據(jù)說被李世民帶到地下了。王羲之的詩文以《蘭……》最出色。從注釋我們已經知道，它是詩歌集子的序。集子中的詩文藝術性不高，但是集子的序卻膾炙人口，是千古傳誦的名篇。王羲之（321——379）字逸少，王曠之子，王敦、王導之侄，東晉初太興四年生，

4、太元四年卒，年五十八歲，少有美譽，朝廷公卿皆愛其才器，頻召為侍中、吏部尚書，皆不就，復授護國將軍，又推遷不拜。揚州刺史殷浩遺書，勸使應命，乃拜護軍。又苦求宣城郡，不許，以為右軍將軍，會稽內史。羲之素好服食養(yǎng)性，不樂在京師，初度浙江，便有終老之志。會稽有佳山水，名士多居那里，謝安未仕時也住那里。孫綽、李充、許詢、支遁等，皆以文義冠世，并筑室東土，與羲之同好。嘗與同志宴集于會稽山陰之蘭亭，羲之特撰此序，以申其志。三、朗讀課文配樂朗讀（教師范